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文档简介

1、关于初次进行PBL尝试的汇报,基础医学院 生理教研室,PBL的基本程序,第三阶段,让学生自己提出问题，寻求解决途径，最终解决问题，获取知识。,第一阶段,第二阶段,1周,3天,PBL的几个目的,培养学生独立 解决问题的能力,转换中心，提高 学生学习的积极性,协助医学生尽 早建立临床思维,提高学生学习能力，获取更多知识,第一个案例的程序,第一阶段,A类：初步诊断（动脉血压的产生机制） B类：辅助检查与并发症（机体的代偿机制） C类：药物治疗（影响动脉血压的因素）,各小组的具体工作,A组,汇报A类目标的学习结果 回答B、C组提问,向B组提问 向C组提问,协助B、C组 回答问题,第一个案例的程序,第二

2、阶段,第一个案例的程序,第三阶段,PBL第二阶段的影像资料,经验总结PBL的环境条件,A,A,A,A,A,B,B,B,B,B,C,C,C,C,C,T,A,A,A,A,A,B,B,B,B,B,C,C,C,C,C,A,A,A,A,A,B,B,B,B,B,C,C,C,C,C,T,T,小组孤立 交流不充分,小组孤立 教师为中心,经验总结PBL的环境条件,A,A,A,A,A,B,B,B,B,B,C,C,C,C,C,T,Table,互联网,经验总结PBL中教师的职责,结合课程知识；结合临床实际； 结合专业特点；结合学生水平。,交代清楚PBL的过程，使学生完 全明确自己将做什么、如何做。,绝大多数学生不知如何着手查 阅资料，教师应对此予以指导。,务求使所有学生均参加讨论； 引导学生发现问题、达到目标。,观察学生讨论表现，对其进行 评价，课后分别指出其优缺点。,制作案例,事前说明,途径指导,鼓励引导,观察评价,学生调查初步结果,27人投票,学生调查初步结果,27人投票,学生调查初步结果,26人投票,第一个案例是PBL的初级尝试,第二个案例,共分6组，每组10人，分别讨论 拟于5月19日左右进行第一阶段讨论 案例为加入少量干扰信息的病历 学生通过讨论确定学习目标 1周后进行第二阶段讨论 鼓励学生记录讨论笔记，及时总结

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