江苏省南京市江宁区麒麟中学七年级语文上册《第18课 绿色蝈蝈》课件 新人教版

1、绿色蝈蝈,法布尔,法布尔，法国著名昆虫学家。他用一生的心血写成的昆虫记被鲁迅称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。 昆虫记并不局限于仅仅真实地记录下昆虫的生活，而是以人性关照虫性，昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡无不渗透着人文关怀。 最重要的是，整部作品充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。表达了作者对生命的尊重与热爱的敬畏之情。,读一读 写一写,篝火 狩 猎 喧 嚣 窃窃私语 弱肉强食 隐隐约约 喑 哑 沉寂 静 谧 更胜一筹 篡 夺 螽 斯 莴 苣 惊慌失措 劫掠 悬殊 大颚 津津有味 断肢残腿 嗉 囊 喙 吮 取 酷爱 毫不犹豫 哀号 夜色苍茫 扰乱,gu,shu

2、,xio,yn y,m,zhng,w j,s,hu,shn,cun,请将横线处的文字表述替换成成 语（或词语）。 耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被 被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈 在窃窃自语。（ ） 表面上很大而实际脆弱的东西常常成 了绿色蝈蝈进攻的目标。（ ） 蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞 飞起逃窜。（ ） 它们对这道菜吃得特别有 兴趣。（ ）,弱肉强食,庞然大物,惊慌失措,津津有味,速读课文,概括各段内容要点，理清文章思路。,第一部分（1 -2段）以蝉的命运引出说明对象-绿色蝈蝈。 第二部分（3-11段）介绍绿色蝈蝈的生活习性。 第一层（段）介绍蝈蝈柔和的歌声。 第二层（4-11段

3、）介绍蝈蝈的食物习性。 蝈蝈喜欢吃鲜肉。（段） 蝈蝈爱吃蝉。（段） 蝈蝈专吃蝉的肚子。（段） 蝈蝈要吃很甜的水果。（段） 蝈蝈也吃金龟子一类的昆虫。（段） 蝈蝈有时也吃一点儿青草。（段） 蝈蝈也吃死去的同伴。（10段） 蝈蝈和睦共居，从不争吵，。（11段）,外表特征,形：苗条，匀称 色：嫩绿，淡白,习性,声 食 住,昆虫：蝉、金龟子一类 水果：梨子、葡萄、西瓜 青草 同类,-柔和,-群居,材料一 夜色降临,蝈蝈出来了，耳朵灵敏的人，能听到绿叶丛中蝈蝈在叫，声音很低沉，在连续不断的低声中，时不时发出一声尖锐、急促的叫声。 要求和第三段对比阅读说说你更喜欢哪一个？,让我们远离喧嚣去倾听，去沉思吧。

4、当被捉住的蝉还在挣扎的时候，梧桐树梢上的节目还在进行着，但合唱队已经换了人。现在轮到夜晚的艺术家上场了。耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响。在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。尽管歌声的低音得到了加强，,这个音乐会不管怎么说还是不起眼，十分不起眼的。虽然在我的耳边，就有十来个蝈蝈在演唱，可它们的声音不强，我耳朵的鼓膜并不都能捕捉到这微弱的声音。然而当四野蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时，我所能听到的一点点歌声则是非常柔和的

5、，与夜色苍茫中的静谧气氛再适合不过了。绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声！,第三段多处运用了拟人、比喻、对比等手法，这些手法的运用，使得文章生动传神，自然亲切，增强了可读性 与趣味性。,其它段落还有采用拟人、比喻、对比的句子，找出这样的例子，说说这样写的好处。,作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果？,当蝈蝈捕杀蝉时称：狂热的狩猎者 当蝈蝈晚上鸣叫时称：夜晚的艺术家 当蝈蝈成为笼中观察和实验的对象时称： 笼里的囚犯 当蝈蝈吃蝉肉时称：蝉的屠夫,作者这样称呼蝈蝈的原因：不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。,分析,材料二 辞海中有关蝈蝈的条目是这样的： 蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为“哥哥”。 就这段文字与课文比较，用简洁的语言概括本文的写作特色。,1 、生动传神的描写表达方式，表现了作者对绿色蝈蝈的喜爱之情。,2、采用拟人化的手法，语言生动传神，读来自然、亲切，增强了可读性与趣味性。,3、 通过作比较来写蝈蝈。比如在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较；写它喜欢吃肉食时，拿螽斯来作比