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文档简介

1、桃花心木,人教新课标小学语文六年级下册第一组,学习目标：,通过自读自品，交流展示，我能正确流利有感情的诵读课文；并能抓住重点句段，联系生活实际，理解含义深刻的语句，体会借物喻人的写作方法。,学习要求：,请同学们以自己喜欢的方式读课文，边读边思考：种树人是怎样种树的呢？面对种树人奇怪的举动，作者产生了哪些问题？他这样做能使仅及膝盖的小树苗长成参天大树？完成于随堂笔记处。 请同学们再次潜心默读课文，想想林清玄只是在写桃花心木这种植物吗？种树人的话语中包含了怎样的人生哲理呢？联系上下文，谈谈自己的想法。 种树人与“我”的对话被一棵棵桃花心木苗听得清清楚楚。说者无心，听者有意。它们会想些什么呢？会对种

2、树人说些什么？完成随笔三。,他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。,更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。,种树人奇怪的地方：,奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。,四 点 奇 怪,时间不确定.,水量不确定.,树 木 枯 萎,天数不确定.,苗数不确定.,种树人奇怪的地方：,面对这种奇怪行为，作者发出了怎样的疑问？,苦难是人生的老师，我粉碎每一个障碍。,-巴尔扎克,理解句子：,不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。,句子

3、中的“不确定”指生活的变化无常，会经受困难或遭遇不幸。 句子的意思是说，育树和育人的道理是一样的，只有经得起生活的磨难和考验，才能学会生存和发展的本领，成为生活中的强者。,平静的湖面，练不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。,-列别捷夫,2、种树的人再不在来了，桃花心木也不会枯萎了。,桃花心木为什么不会枯萎了？我从种树人的一番话中悟出了什么道理？,因为桃花心木适应了环境，学会了自己从土地里找水源，所以它不会枯萎。,我悟出的道理是：育人如育树，只有在艰苦环境中经受考验，克服依赖性，才能生存发展，成为强者。,假如你是一颗桃花心木， 你会对种树人说些什么？,你们会说什么,总结：,作者通过和种树人的对话，深受感动，明白了 “十年树木百年树人”的哲理。作者在描写和叙述中转承自然流畅，运用借物喻人的写作手法，生动地点明了文章的主旨。 今天学

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