语文人教版三年级下册月球之谜

1、,人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册,第六单元 月球之谜,说课流程,学情分析,教材分析,板书设计,教学目标,教学流程,月球之谜,教材分析,这是一篇科普性文章。文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。全文紧扣“谜”来写，可谓“谜”象丛生。开篇从“遐想”入手，引出一连串的问题，首写“谜”。接着写人们对月球的了解，以及开展的实验，看似在“揭密”，其实，处处生“谜”，用一个自然段的省略号，留下无穷无尽的“谜”。正因为如此，课文为读者留下了无限的空间，让读者去遐想，去探索。,月球之谜,学生已有的基础,学生存在的问题,学情分析,兴趣,方法,生活 经验,月球之谜,教学目标,巩固16个

2、词语，熟读课文,理解课文内容，了解月面的基本情 况，以及课文提到的和月球相关的未解 之谜。 培养学生就掌握的材料提出问题的能力,激发学生探索宇宙奥妙的兴趣。 积累一些与月亮有关的美称、诗句。,【教学重点】 了解月球是个怎么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。 【教学难点】 利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。,登录月球，感受奇异,合作探究，寻找秘密,总结全文，追寻脚步,情境导入,6分钟,4分钟,22分钟,5分钟,3分钟,遥望月球引发遐想,教学流程,月球之谜,一、情境导入,（一）激趣导入 1、在浩瀚的宇宙中，有这样一个星球，它

3、离地球最近，充满了神秘的色彩，古往今来人们对它产生了无数美好的遐想，并赋予了它许许多多美丽的神话传说。现在它悬挂在高高的夜空。看到这幅场景你们有什么话想说么？ 2、同学们，你们这些思索、想象都可以用一个词语了来概括，那就是遐想。（出示词语遐想，读准字音）。 不光是我们，古人也对月抒情：（出示课件)这样这些遐想和问题就像是一个个小小的谜团，激励着人们不断地去探索月球的奥秘。今天就让我们走进课文月球之谜，一起去探索月球的神秘，开始我们的探月之旅。（由课文第一段导入，既使学生对上节课的内容进行了回顾，同时也为新课起到了连接的作用。）,二 解释词语 引发遐想 1.出示课文的第一自然段，通过检查学生预习

4、解释词语。引导学生对月亮展开无限的遐想”。,三、登录月球，感受奇异,(一)这个环节是结合资料袋学习月球奇异的景色。利用直观形象的多媒体课件，以小宇航员的形式为学生创设情境，将学生带入神秘的月球上，感受月球的奇异。 先让学生说说第一眼看到的是什么样的景色。 接着让学生以宇航员的身份向我们汇报第一眼看到的景色， 然后自由读课文的第二自然段，抽生回答，并启发学生将月球的景色与地球的景色作对比，并适时出示图片，让学生更加直观的感受月球的奇异。,四 合作探究，寻找奥秘,在环节四，学习月球的未解之谜时，采用小组合作探究的学习方式，先让学生自由的朗读36自然段，再出示学习要求，分小组自主合作探究，从科学家所做试验中你能发现什么问题？提出什么问题？通过有效的小组活动的开展，在自主、探究、合作学习中，突破了本课的重难点，培养了学生发现问题，提出问题的能力。 二、对学生