别饿坏了那匹马 (馨).ppt

1、不要饿死那匹马课文中的主要内容是什么？主要写的是“我”爱读书，当我失去读书的机会时，设立书摊的残疾青年谎称家里有一匹马，并买了“我的”马草，以便“我”能继续读书。又瘦又大方地咕哝着什么，瞥了一眼怒目而视的眼睛，徘徊着，羞愧着，又像往常一样溜走了，想想哪些词可以用来形容人物。冲进里屋，我哭了，我转过头，抱着马草冲了出去。这篇课文写了好几次“不要饿死那匹马”。它的意图是什么？它在这篇论文中出现了三次。“我”第一次把马草卖给了残疾青年。当离开书摊时，年轻人告诉我。第二次，当青年看见“我”背着马超去书摊时，他告诉妹妹毕云。第三次是我对青年说的话。我担心错过喂马和让马挨饿的时间。原本没有马，但谎称有马。

2、残疾青年这样做的最大目的是什么？他是如此用心良苦地管理着自己的谎言，为了让我“安心阅读”。但他撒谎了？那是什么样的谎言？善意的谎言。此时此刻，你会用什么词来形容这个年轻人？善良、慷慨，感受到真实的感受，读完课文，体会到感受，他先是微笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他仔细看了看马草，冲进里屋喊道：“碧云，出来！”“毕云，我们家的马缺马草。把孩子的马草。”他盯着女孩的眼睛说，“你听到了吗？把马草弄进来！”“别别别”他，“毕云！碧云！”他用双手摇着轮椅，想着我的路。“放下它！等碧云来取！”“回来！”他在身后喊道：“那匹马会追上你的！”，一愣，一亮，认真，不知所措，命令，快点，挡，踢，拼命，我

3、转过头，冲了出去，哭了。“对不起，”他拍拍我的肩膀，低声说，“我知道你希望有一匹马。”没关系，只是阅读。”我点了点头，努力忍受着，不让眼泪落下。你认为“我”已经实现了他的好意吗？你能说出什么句子？我此刻的心情是什么？我转过头，冲了出去，想哭。我点了点头，努力忍受着，不让眼泪落下。除了写残疾青年，这篇文章还提到了谁？你认为他们有什么品质？当我在小学五年级的时候，离学校不远的书摊是我放学后流连的地方。但更多时候，我没钱。我只能假装选书，偷看几个短篇故事，然后逃跑。抱着毛票换来的马草，我立刻跑到书摊上。我喜欢阅读。“我”，但是太晚了！我走进他的后院，看到了一堆枯黄的马草。这些天我卖给他的所有马草！那

4、匹马呢？那匹甜甜地吃我马草的马呢？这段话通过两个感叹句和两个问题表达了“我”看到曹操后的震惊和感激。爸爸，书页里还有几张邮票。晚上，我父亲对我说：“人们怎么能像你一样不劳而获地读书呢？”运输队的马车夫需要马草，你可以通过拉马草来换钱。“父亲很善良。女孩拿走了我的马草，把它带到了里屋。毕云是善解人意的，毕云，“不要饿死那匹马”，“不要饿死那匹马”不仅是文章的标题，也是宣传故事的关键句子。文章以“不要饿死那匹马”贯穿全文，起到了层层推进的作用。这种善意的谎言是一种爱，是一束阳光，让我感到温暖。这种爱是一种春风，它让我忘记了所有的烦恼。残疾青年只是生活中的一个普通人。他有一颗普通的心。是普通人平凡的心传递快乐，创造快乐。事实上，在我们的生活中，有许多像这样的平凡的感觉。只要用心观察，你就会发现平凡的心是一种微妙的美。只要你用一颗平常心去感受和倾听，也许下一个被感动的主角就是你。走出课文，用心感受。我也想为灾区献上一份爱。课后，我会展开：练习写一点，联系课文内容，继续写一个片段。但是已经太