八年级语文中考试卷分析

1、八年级语文中考试卷分析八年级语文中考试卷分析 本次中考语文命题以语文课程标准为指针，注重学科基础知识与 基本技能的考查，注重人文精神和新课改理念的渗透， 强调语文学习 的个性化和创造性的要求，较好地体现了教育部“语文考试应着重考 查学生的阅读能力和表达能力”的精神。本试题满分为 120 分，试题 包括三个部分：一、积累运用（20 分）；二、 综合性学习（7 分）三、 阅读（43 分）1、说明文阅读（12 分）2、记叙文阅读（15 分）3、 文言文阅读（16 分）；四、作文（50 分）。 我所代的八年级（1）班、原（2）班的学生成绩得分情况如下： （1）班：均分： 74.3；优秀率：1.75%；

2、及格率：59.65%；差生率： 1.75%； （2）班：均分： 71.0；优秀率：5.45%；及格率：58.18%；差生率： 9.09%。 从统计情况看语文成绩偏低， 根据试卷答题情况分析， 主要失分原因主要失分原因 有以下几点：有以下几点： 1、对文字书写不重视，真正达到课标的写字要求还有很大的距离。 语文课程标准把识字与写字能力提高到与阅读、写作、口语交际 能力同等重要的位置，并对写字的能力提出要求：在使用硬笔熟练地 书写正楷字的基础上，学写规范，通行的行楷字，提高书写速度，要 写得正确、工整、规范、美观。采用田字格或提出规范书写要求来考 查学生写字能力是新课程语文试卷的新的试题形式。 文

3、字书写差不仅 表现在第 1 题的失分上， 而且也影响做答其它题时的卷面清晰， 更重 要的是对作文成绩影响很大。 2、语言积累欠缺。字词的认读和运用、诗词的默写和文学文化常识 等方面的积累不够。如：试卷第 1 题考查的是认清字形、读准字音， 题目要求给加点的字注音和根据注音写汉字，满分5 分，只有4的 学生得满分，而 15的学生不得分。第 2 题诗词默写得满分的也只 有 5 。而有关我国古典文学名著中足智多谋的人物及其相关的故 事，在历史课中都早已学过，但还是有20%的学生没有答对。 3、语言表达能力欠缺。这不仅表现在第一部分考查学生运用语文知 识解决实际问题能力的语言运用题的解答上， 而且还表

4、现在通过阅读 材料，对文章的大意的把握，概括捕捉信息等阅读题的答案表述和作 文的语言表达中。学生心中所想没有准确说出，言不达意，是不会得 分的。 4、阅读理解综合分析能力差，这是阅读题失分多的重要原因。现代 文阅读材料均为课外的，包括说明文阅读和记叙文（散文）阅读，文 言文阅读材料是课内与课外相结合。从题型上看，主要是问答题，突 出考查学生阅读表达能力和独特的体验， 同时注重到读书方法和探究 意识的考查。 试题分别从字词理解， 句子理解， 信息筛选， 文意概括， 中心与材料的关系，句子的含义和作用，感受、体验、品味能力等角 度考查。 但是从学生答题情况看，基础知识掌握不牢固，字词的理解、词语的

5、 运用、修辞方法和表达方式的运用等一些最基础的题失分都不少， 但 更突出的是不能正确把握文章的大意， 不能准确理解词语句子在文中 的含义；不能准确提取必要的信息，也就是抓不住题眼、找不准答案 信息所在，即没有把握题干的特点，以丰富的想象和联想，在理解语 言的基础上运用语言。答的不少，但没扣住要点。 5、作文偏离话题、跑题、结构不完整。本试卷作文采用选题作文的 形式， 选择半命题作文和话题作文“二选一”的组合方式。 对学生来说， 选题作文写作选择的面更宽，灵活性更大，自由性更大。试卷中的两 道作文题，不设审题障碍，淡化文体要求，对题目拟定，中心确立， 文体选择，写法运用，都有较大选择自由，倡导多

6、元而富有个性的思 维，鼓励学生从不同角度， 有创意的、大胆表达自己独特的感受和体 验。但有不少学生对这种要求把握不准，自拟题目、自定立意、自选 文体，也是要中心突出，所选材料不能偏离主题，不能偏离话题，文 体也要明确，不能四不像。作文语言假大空，缺乏真情实感。 本次中考对今后教学的启示本次中考对今后教学的启示 1、遵循母语学习规律，在学习中要强调多读多背，多接触文本、精 彩的文章或片段，力争做到熟读成诵，切实加强语言的积累和感悟。 大量的事实证明， 语文能力的形成， 其关键不在于汉语知识学了多少， 而在于语言积累是否丰富，语感的积淀是否深厚。因此，语文的教与 学必须重在语言的积累和语感的培养。

7、 多读多背至少有以下四方面作 用：积累语言材料；储存语言模型；积淀语感；接受文化熏 陶。如果我们能认真落实，学生将受益匪浅。 2、重视方法的指导与能力的培养。现代文阅读，重在研读材料，审 清题意，按点答题。对理解性阅读、评价性阅读、创造性阅读三个层 次，应培养学生准确抓住问题要害， 并能用简要的语言表达思想的能 力。因此，应强调学生解题方法的学习，光记住答案是没有多大意义 的，重在怎样解出这个正确答案的解题过程、思路。 3、重视语文课程资源的开发与利用，沟通课堂内外、课本内外、学 校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。有计划的 指导学生阅读文学名著、 报刊， 做好一些摘抄， 背诵有关课内外诗句、 名言警句。见缝插针，不推诿，不懈怠。 4、作文加强平时的练笔，如日记、周记等，一定要养成观察生活、 感受生活、反映生活、表达自己的真情实感的良好写作习惯。重视作 文指导、作文评