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文档简介

1、愿意 麻痹症 落下 残疾 姿势 调动 慢吞吞 热烈 情况 情绪 犹豫 骤然间 鼓励 歧视 镇定 普通话 讲述 忧郁,m,b,zhng,lo,z,sh,j,dio,kung,g,l,sh,x,zhn,y,zhu,yu y,q,愿意 麻痹症 落下 残疾 姿势 调动 慢吞吞 热烈 情况 情绪 犹豫 骤然间 鼓励 歧视 镇定 普通话 讲述 忧郁,初读课文,自由读第一自然段，读完后想一想英子给你留下了怎样的印象？,。,上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走

2、路的姿势。,从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。,英子从一个自卑、忧郁的孩子变成了,-,的孩子。,自信、开朗,读课文第二、三自然段，用横线划出掌声响起前描写英子动作、神态的句子。,轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。,因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。,英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。,此时英子的内心非常,委屈、无奈、难过,在全班同学的注视下，英子终于一摇一晃地走上了讲台。,读第三自然段，思考同学们给了英子几次掌声？用波浪线划出描写掌声的句子。,就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。,故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。,英子向大家深深地鞠了一躬，然后一摇一摆地走下讲台。,我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。,英子的来信,爱是给残疾的同学鼓励的掌声， 爱是在公交车上给老人让座， 爱是给小伙伴伸出温暖的双手， 爱是给劳累的父母倒一杯热茶， 爱还可以是

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