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文档简介

1、基本不等式，基本不等式讲话，基本不等式，一说教材，二说模式，三说设计，四说得失，教材分析1地位和作用：基本不等式是人教a版必修5的第三章第四节的内容难点：在基本不等式中求最大最小值，基本不等式成立条件.教育目标：学习基本不等式的导出和把握， 理解其几何意义的能力目标：通过数形结合思想，探索基本不等式的情感目标：通过学习数学来源于生活，提高学习数学的兴趣。 教学法分析：教法：本节课采用问题式教学法，以合乎环境的问题引导学生探索知识，理解知识，解决问题。 说模式，定目标激发兴趣，学习自主学习交流，检验教室收集颗粒回到仓库，回答问题整理知识，应用知识变化式训练，展示学生，展示人民教师评价，我课学生主

2、要是以题式教学模式，教学理念即人民教师主导， 以探究为主线，教学结构：引入问题自主学习合作研究总结生成，教学优势：被动接受自主感知，结构合理，科学紧凑，简便，5、学生展示、教师评价、(1)从目标导向、1个会标中找出不等关系，用分析法证明两个基本不等式怎么办思考：(限时10分钟)，只在a=b时=，如何理解？ 典型示例分析、整理知识，结论如果：两个正数乘积一定，则和有最小值，结论：如果两个正数乘积一定，则乘积有最大值，设定修正意图：初步认识不等式的应用，理解结构的“定积”和(4)应用知识、变式训练，2，已知，y=(求最小值及相应的x值的人人清楚地说，本节课提出问题，让学生发现问题，经历了自学、思考、交流、应用、变式、练习等思考过程，体现了学生的主体地位。 是的，学生

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