育婴师培训讲义提要0-3岁婴儿身心理发展特点

1、，护士培训讲义：0-3岁婴儿的生理和心理发展特点，一、婴儿的心理发展过程。婴儿的心理发展特征。实施幼儿教育的意义。教育的特点和内容。教育实施的目标和基本内容P107。第1节：婴儿心理发展的过程P21 (1)发展的连续性和阶段1。发展的连续性意味着心理发展的过程是一个不间断的过程。2.年龄阶段是指在心理发展的整个过程中，表现出不同年龄阶段在素质上的一些特征，以区别于其他阶段。(2)婴儿心理发展在年龄阶段的稳定性和可塑性。1.年龄阶段的特征相对稳定。2.年龄阶段的特征具有一定的可塑性。3.舞台的过渡时间早晚不同，但舞台不能跳跃和发展。4.个体之间在阶段特征上存在差异，但这种差异只存在于数量层面，而

2、不存在于质量层面。第一节(3)幼儿心理发展的特点1。快速成长和心理发展的时期是在一岁之前的快速发展时期。2.大脑重量是新生儿的2.5倍，达到大约1公斤。要点：早期发展的好坏会影响到未来各种能力的发展。二.婴儿心理发展的特点P21-24 (1)感觉和知觉能力的发展1。对客观事物个体属性的感知能力的认知过程。感知能力对客观事物整体属性的认知过程要点：感知以感觉为基础。(2)记忆能力的发展1。可重复性取决于1岁前的接触频率2。无意识记忆过程缺乏目的性1-2岁3。遗忘记忆能力，2岁左右能力很弱(3)思维能力的发展1、0-1岁是思维发展(感觉和知觉能力体验)的准备期2、1-3岁是思维发展的低阶段(知觉动

3、作思维或直觉动作思维不能脱离知觉对象)3、3-6岁形象思维更活跃(形象思维是一种依赖于知觉对象的表征和表征的联想的思维活动)(4)它是一种具有创造性分析的综合活动。三岁前的婴儿缺乏创造性想象力。1.新生儿没有想象力；2.1-2岁等单一想象力；3.三岁左右的简单行为模仿。第二部分，第三部分，人际关系的发展亲子关系，玩伴关系，群体关系，0-3岁幼儿的前两种人际关系是主要的。(7)自我意识的发展自我意识是意识范畴的一个方面。它的发展是人类个性的重要标志之一。(8)情绪和情绪的发展情绪和情绪的发展是心理活动的驱动力之一。(9)意志力的发展是指人们控制自己情绪和行为的能力。本能支配语言调节(意志力薄弱阶

4、段)，运动支配，本能支配，语言支配，理性支配，条件反射，自由运动，初级形式，高级形式，主要是被动形式，有少量主动形式，但意志力薄弱，主动形式，(10)气质特征气质特征是指神经反应的特征，即心理活动的特征。气质是人类人格的心理特征之一，是指心理活动在人的认知、情感、言语和行动中发生时，力量、变化速度和平衡程度等稳定的动态特征。它主要表现在情感体验的速度和力度、含蓄的表达和行动的敏感或迟钝上，因此它给人类一切心理活动的表现以强烈的色彩。它类似于日常生活中人们所说的“脾气”、“性格”和“气质”。1.气质在个体生物组织机制的制约下是稳定的；2.气质在后天环境和教育的影响下会发生变化，但变化是缓慢的，变

5、化的程度是有限的；3.气质I5.气质的表达对能力的发挥有一定的影响，但不妨碍特定能力的发挥。气质是一个古老的心理问题。早在公元前5世纪，古希腊著名医生希波克拉底就提出了四种体液的气质理论。他认为人体内有四种体液：血液、粘液(来自黄胆汁和黑胆汁)。如果四种体液和谐，人们就会健康，如果四种体液失衡，人们就会生病。身体的状态取决于四种体液的混合比例。体液的混合比例在希腊语中被称为“克拉西斯”。罗马医生格林用拉丁语表达“气质”的概念。中国古代思想家孔子，从性情相近的角度，把人分为三类：“中行”、“狂”、“易”。他认为“疯子是有进取心的；那些不做某事的人”；“中国银行”和“遵循中庸之道”。心理学根据气质

6、是高级神经活动的类型及其在行为中的表现，揭示了兴奋过程和抑制过程的三个特征：兴奋过程和抑制过程的强度；激发过程和抑制过程的平衡度；激励过程和抑制过程的灵活性。这些特征将高级神经活动分为四种类型：强的和不平衡的；强壮、平衡、灵活；强劲、平衡和惰性；弱型。言语的发展言语的发展使人类从感性认识上升到理性认识，直接感知具体事物，间接理解事物(抽象逻辑思维)。0-3岁幼儿的言语发展分为：0-1岁是言语的发生期；(包括学习、理解和自言自语三个阶段)1-3岁是言语发展的初始阶段。(包括词汇发展、句型发展和口语表达能力)(13)动作能力的发展包括大动作和小动作两个方面，其发展规律如下：1 .从整体行动到差异化

7、行动；2.从上到下的行动；3.从大肌肉到小肌肉的运动。教育原则和方法45 (1)教育原则1。尊重儿童发展权原则；2.促进儿童全面和谐发展的原则；3.情感体验优先的原则；4.保护与教学并举的原则；5.注意个体差异，促进婴儿的个性发展。及时性、合理性、和谐性、平衡性和安全性。十种教育方法。注意宝宝的感受和需求。2.尊重婴儿的个性。3.定期进行运动技能培训。4.认真回答孩子们提出的每一个问题，以满足他们对知识的渴望。5.培养探究能力，鼓励适当参与。6.培养与人交流的能力。7.培养宝宝独立思考的能力。8、更多地接触外部环境中的信息。9.培养早期阅读能力。10、对孩子提出合理的要求。六。教育实施的目标和基本内容(P107) (1)大动作技能训练(P107-116) 1。大动作技能训练的作用2。工作内容3。注意事项(2)精细动作训练(P116-120) 1。精细动作训练的作用2。工作内容3。注意事项(3)认知能力的培养工作内容3