中国机械工程教育现状和未来发展方略

1、国家精品课程建设与共享，吴爱华，教育部高等教育司，2008年4月。主要内容：1 .国家精品课程项目规划。国家精品课程建设。国家精品课程申报与评估。国家精品课程的共享与应用。2008年国家精品课程工作安排。国家精品课程项目规划1.1背景1.2建设目标1.3建设规划。1.1背景当前高等教育改革的背景，全面信息化的终身国际化，大众化工业化和知识化的全球化，以及适应工业化和产业结构升级的需要，培养大批实用型人才的背景；适应知识经济发展趋势，培养大批创新人才；适应高等教育大众化的要求，提高学生的就业能力和创业能力；适应经济全球化趋势，培养具有国际竞争力的人才。“适应时代发展，推进高等科学与工程教育改革”

2、，高等工程教育研究2008年第1期，1.1背景国家精品课程建设的直接背景，优质高等教育资源不足的学生与教师发展的不平衡，重点大学和普通高校的发展，东西方信息技术的发展，为优秀课程的共享提供了潜在大师的讲座记忆。从1998年到2006年，高校学生人数增加了5倍，招生人数增加了3.13倍，教师人数增加了2.64倍，1.1背景，宏观背景的变化，对教学改革的要求：信息化：整合在线学习学科：夯实基础，现代化教学内容，实用型人才：强化实践创新型人才：教学方法改革，终身教育：学习，1.2建设目标，整合教学改革成果。构建网络学习环境，促进学生自主学习；促进地方和大学对教学工作的投资；努力在教学内容、教学方法和

3、手段、教学梯队、教材建设、教学效果等方面取得长足进步。全面推进我国高校课程建设水平和教学质量的提高。1.2建设目标，形成优质资源库和国家精品课程体系不仅仅是奖项，1.3建设计划和教育振兴行动计划：2003-2007年1000门课程；质量工程：在前期建设的基础上，2006-2010年再建设3000门课程，重点是基础课、专业基础课和专业课，数量多、范围广，建成学校、省、国家三级精品课程体系，每门课程10万门。2008-2010年国家精品课程分学科配额表(本科):4000个配额表：学生人数，专业点，优质资源基地，11个一级学科，77个二级学科，根据申请微调教委整体作用，2。精品课程建设，2.1建设标

4、准，2.2建设重点，2.3精品课程与教学改革，2.1国家精品课程标准(本科)，一流师资，一流教学内容，一流教学方法，一流教学管理，本科精品课程指标体系(续)，指标体系，前五部分定量定性分析100分，总分80%，特色部分100分，总分20%，2.2建设重点， 2.2.1教师队伍建设国家精品课程的主持人应当是师德良好、学术造诣高、教学能力强、教学经验丰富、课程管理能力强的教授，在国内学生领域具有一定的影响力和知名度，能够通过自身的组织协调将科研优势转化为教学优势。 为了保证课程建设的可持续发展，有必要培养优秀的青年骨干教师梯队。建立一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师队伍2.2.3

5、教学方法和手段、教学理念和教学设计：重视探究和研究性学习，激发学生兴趣；信息技术的应用：教学大纲、教案、练习、实验指导、实践教学、参考目录等的信息化。2.2.4教材建设，使用能反映课程讲师教学思想和课程教学特点的优秀教材，注重吸收国内外同类优秀教材的成果，为学生的研究性学习和自主学习提供有效的文献资料；2 . 2 . 5教学条件和实践教学条件建设：对于包含实验教学内容的课程，学校应大力推进实验教学形式和内容的改革。鼓励建立综合性和创新性实验，为本科生参与相关课程的科研活动提供条件。网络教学资源：办好课程网站，2.2.6教学管理，课程所在学校必须建立有效的激励和评价机制，鼓励高层次教师积极参与教

6、学工作，鼓励教学管理者积极参与指导精品课程的创建，2.3精品课程建设和教学改革，以学习为中心的方法改革：兴趣驱动，目标驱动，问题导向，强化实践能力培养：“边做边学”是更加面向需求的课程体系国际化；3.国家精品课程的评估和申报；3.1国家精品课程评价；3.2国家精品课程的应用；3.1国家精品课程评价。一、评估程序：网上初步评估：80%的选定会议将最终确定，20%将确定(一般为2分之一)；ii .评价原则：在线评价将按两个学科分组，实现小范围的同行评议；专家的人数将会很多；分类指导：在当地大学排名第一的课程将保证进入同一组。1/2优先考虑鼓励选择不同种类的课程：更多同名课程应避免保护小学科；形成优

7、质资源库和国家精品课程体系的大门不缺；3.2国家精品课程申报；I .申报方法和程序；省级教育行政部门和教育委员会推荐省级教育行政部门的申请程序；平台和标准微调教育委员会的推荐方法：规范；二.申报建议；相关学科课程定额研究。入选课程有五个一级突出特色：精品学科特色课程、四个国家精品课程共享与应用、国家精品课程整合体系。该系统有望于2008年底试运行全国高校教师网络培训中心地方与高校精品课程共享平台，并取得了建设成果。从2003年到2007年，已有1798门国家级精品课程获得批准。(普通本科课程1275门，高职课程414门，网络课程49门，军事(包括武警)课程60门。2007年，对411门本科生国

8、家精品课程、172门高职院校国家精品课程和49门网络教育国家精品课程进行了评估。军事院校有32门国家级精品课程。由此，推广了6400多门省级精品课程。，课程学科分布，http:/166 . 111 . 180 . 5 3358166 . 111 . 229 . 73/课程/截至2007年底，上述两个系统的点击量均超过2亿次。北京、河北、安徽、江苏、湖北、黑龙江等省市先后建立了省级精品课程建设和资源共享专题网站，许多高校也建立了省级精品课程建设网站，精品课程建设网站每天点击量约为20万次，共享系统网站每天点击量约为40万次，33，358，3次/门课程/门，2007年国家

9、精品课程检查结果，2007年国家精品课程工作安排5.12008年精品课程申报指南5.22008年精品课程主要重点5.3精品课程建设时间节点5.42003年国家精品课程评审5.1 2008年精品课程申报指南2008年国家精品课程申请总体安排：申请条件、申请限额、申请方式、申请时间和材料。教学指导委员会推荐申请国家精品课程管理办法(试行)。本科课程定额(省、教学委员会)及评价指标。高职课程申请要求、定额(省、教学委员会)及评价指标相关表。650门课程(400 200 50)制定了申请教学指导委员会推荐的国家级精品课程的管理办法：一门课程只能由省级教育行政部门或教学委员会推荐；教育委员会最多可以比省级教学行政部门晚两周进行推荐申请。本科和高职院校对名额分配进行了微调，调整了申请时间：6月10日前报省教育行政部门，6月24日前报教委，5.3精品课程建设时间节点，2月召开建设工作会议，4月公布申请指南(含11个附件)。在线评估专家的规模和形式将于5月确定。推荐的正式文件和申请材料将于6月提交。初步在线评估将于7月进行。最终评估将于11月份公布。资金将于12月分配。5.4国家精品课程将于2003年进行评审。2003年，将对151门课程(