四年级数学下册 小数的大小比较教案 沪教版

1、小数的大小比较【教育目标】知识和技能；1 .让学生熟悉比较小数大小的方法和步骤，可以根据要求排列几个大小。2 .通过比较小数的大小，加深学生对小数意义的理解。3、在学习过程中，培养学生的观察、比较和概括能力。【过程和方法】:培养学生通过工作团队和交流尝试解决问题的数学沟通交流能力和合作能力。【感情、态度、价值观】:刺激学生的学习兴趣，通过自学、讨论等方式的学习，培养学生的自主学习能力。【教育要点】小数尺寸的比较方法和步骤。【教育难点】小数点以后的位数不同时比较大小，容易与整数比较大小的方法混淆。【教育准备】教材、实物投影仪等。【教育过程】:一、创造形势，引进新课程师：再过几个月就要迎来北京牌0

2、8奥运会了。 这几天，我国运动员纷纷参加紧张训练，为奥运会做好积极准备。 回顾上次奥运会让我们兴奋的田径比赛。 (媒体演示刘翔在决赛中冲刺的影像。 中所述)师：在110米跨栏决赛中，古巴选手加西亚的成绩是13.20秒刘翔的成绩是12.91秒美国选手特拉梅尔的成绩是13.18秒。师：有人知道在110场比赛中如何衡量比赛者的成绩吗？生：在110道比赛中，全场时间最短的人获胜。老师：你真的很清楚，那么用什么方法给这三个人排名呢？生：我可以用数放射性射线的方法。 (媒体演示)在数线中可以找到13.20、12.91、13.18三个小数。 然后，因为12.91在最左边，所以判断为最小。 也就是说，刘翔的时

3、间最短，13.20是最右边的，也就是这三个中最大的，加西亚花的时间最多。 因此，第一名是刘翔，第三名是加西亚，第二名是特拉梅尔。【教学策略】: 08奥运会开幕前夕，将奥运会比赛引入形势，不仅能激发学生的学习热情，还能激发学生的思维热情，增强学生的求知欲，使小盆友感到强烈的民族骄傲。 以国家为荣的小盆友，让我们感受小数的大小，让我们体验比较小数生活的意义。师：这就是我们今天研究的“小数大小比较”二、合作探索，得出结论(一)提问师：如果不使用数放射性射线的方法，还能比较吗？ 如何比较？先独立思考，然后把你的比较方法告诉小组的钟点工们。也可以把你们小组的想法告诉其他小组。(独立思考，小组讨论，交换想

4、法。 中所述)(二)人民教师巡回，参加讨论和指导。让学生汇报自己的比较方法，由人民教师进行指导和总结。【教学策略】:让学生先自我独立思考，给学生留下一定的思考空间，不让某个学生掌握依赖他人的坏学习习惯。 在学生向云同步试谈的过程中培养学生的语言逻辑能力。 学生们经过一盏茶观思考让学生讨论，学生在倾听别人思考的过程中会取得成果。(3)集体汇报，得出结论。生1 :我们小组在比较12.91和13.20及13.18时，首先是整数部分，1213，刘翔是最快的。 由于13.20和13.18的整数部分都是13，其次比10分之一和2、12快，所以托拉斯比加西亚快。生2 :我们小组要比较两个小数的大小，首先可以

5、看到那些整数部分，认为整数部分大的一方大学生3 :我们小组必须补充。 整数部分相同，十位数大的一方大。 如果一盏茶位相同的话，比较多一百分注：随着学生的报告，提示相应的媒体。总结：比较两个小数的大小，首先比较整数部分，整数部分大的一方的数量大的整数部分相同，再比较10位以上的数量，10位以上的数量大的一方的数量大【教学策略】:以一定的提示培养学生形成一定总结的能力三、加强和灵活运用练习(1)比较以下各组数的大小。老师：你能用刚才的比较方法做下一个题目吗(书25页，试试)1 .独立完成。2 .集中交流。 (让学生说出自己的比较方法，让很多学生说。 中所述)(其中12.00112.01请在同一个桌

6、子上相互说明比较方法。 中所述)(2)提问：“小数尺寸比较”和“整数尺寸比较”有什么区别？ (个别回答。 中所述)(3)男同性恋体系扎实。各组同学请每人出小数，然后把那些小数按从大到小的顺序排列。 看看哪一组同学能排得最快。 (最快的小组首先报告)老师：对刚才的排列，有更快的方法吗？学生先说话，然后选择其中一个，由人民教师来说明n第一步：首先，将比较的几个小数、小数点上下对齐，纵向排列。n阶段2 :根据小数比较大小的法则，从上位到下位按二进制位进行比较，根据题意按从小到大的顺序写n步骤3 :按编号排序，但也可以使用“”。【教学策略】:男同性恋最能刺激学生的参加意愿。 作为单调练习强化的一环，加上男同性恋的形式，既能集中