2020年学校社会工作介入校园欺凌问题分析

1、学校社会工作介入校园欺凌问题分析 学校社会工作介入校园欺凌问题分析 国家对社会工作介入校园欺凌的政策支持可以看作两部分，对发展社会工作的政策支持;对大力防治校园欺凌的政策支持。那么，下面是由为大家分享介入校园欺凌问题分析，欢迎大家阅读浏览。 国外社会工作的发展和对校园欺凌的防治要优于我国，特别是在英美等发达国家，学校社会工作发展得已经比较完善，我国在推动学校社会工作发展的过程中，可以借鉴发达国家和地区的已有经验。 以美国为例，学校社会工作人员与学生的比例可以达到1：2500，个别地区可以达到1：400。1除了高比例的人员配置，美国的学校社会工作还有完善的法规与政策。xx年，NASW公布了一个对

2、全美学校社会工作都有指导意义的服务标准学校社会工作者服务标准，为地方的学校社会工作设定了具体目标。除此之外，还有多元的理论作为支撑，在20世纪20到60年代，自我心理学、人本主义、行为主义心理学等理论和流派迅速发展，为发展学校社会工作提供了理论支持。 国家对社会工作介入校园欺凌的政策支持可以看作两部分：对发展社会工作的政策支持;对大力防治校园欺凌的政策支持。 在 _颁布的老年人社会福利机构基本规范、残疾人社会福利机构基本规范、儿童社会福利机构基本规范、家庭寄养管理暂行办法、关于加强流浪未成年人工作 _等政策文件中都明确指出要引入社会工作专业制度，聘用专业社会工作者，提供规范优质的社会服务的要求

3、。同时，劳动和社会保障部社会工作者国家职业标准、 _关于开展社会工作人才队伍建设试点工作的、 _和人事部社会工作职业水平评价暂行规定和助理社会工作师、社会工作师职业水平考试实施办法等规定的制定和实施，则直接推动了我国社会工作事业的发展。 对防治校园欺凌的政策包括xx年5月， _教育督导委员会办公室下发的关于开展校园欺凌专项治理 _;同年6月，全国最高 _的关于校园暴力案件的;xx年11月， _等九个部门的关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见;以及同年12月，最高人民检察院召开会，通报检察机关参与防治中小学生校园欺凌和暴力工作有关的情况等。都是政府相关部门对防治校园欺凌的政策支持的体现。 xx年

4、，上海38所学校开展学校社会工作试点工作;xx年，深圳“1+7”文件，开始了较为全面的社会工作试点;xx年汶川地震后，组建“希望学校社会工作服务”一直到现在，我国学校社会工作发展已经有十四年，不仅积累了一定的经验，也开始了学校社会工作发展的本土化探索。 1.4.1政策制定推动者 社会工作者长期在基层工作，长期接触社会弱势群体，理解他们的诉求，所以可以依据现实情况的需要，向政策制定者提供建议或者施加压力，推动政策的制订和实施。 在校园欺凌的现象中，欺凌者、受欺凌者和围观者都是受害者。作为一名合格的社会工作者，特别是学校社工和青少年社工，在长期的服务过程中，了解了服务对象的基本情况和心理诉求，建立

5、了稳固的工作关系之后，青少年群体再遇到这样的欺凌事件，往往会对社会工作者敞开心扉，在了解服务对象的诉求之后，专业的社会工作者可以将了解到的信息反映给政策制定者，并依据自己的专业素养，向其提供建议。 除此之外，为了防治校园欺凌的现象，社会工作者可以运用社会行动的方法，向政策制定者施加压力，争取一些服务对象本应享有却未享有的权利，例如安全的环境等。 1.4.2社区工作执行者 社会工作者可以利用社区工作的方法介入校园欺凌现象，社区工作作为社会工作的三大基本工作方法之一，是解决 _，向服务对象提供服务的重要途径。 一方面，社会工作者可以运用社区工作的方法和手段，在社区内部发展项目，开展活动，来参与防治

6、校园欺凌，例如开展特色课程进行宣传、向社区内儿童青少年科普自我保护的方式、教育矫治社区内的欺凌者等;另一方面，作为最基层的行政单位，社区及其所属的街道办事处，有权利也有义务落实并实施国家的宏观政策与方针，深入贯彻落实思想指导，脚踏实地地稳步推动宏观政策，让政策和措施落到实处。 1.4.3辅助完善个人网络支持 作为专业的社会工作者，在面临防治校园欺凌的问题上，也有责任辅助服务对象完善和发展其个人的网络支持，以缓解个体在校园欺凌的压力下产生的.负面影响。在这一工作过程中，社会工作者一方面可以从服务对象自身入手，另一方面，更要重视学校和家庭的作用，从生态系统观出发，发现并解决服务对象所处环境(学校、

7、家庭)内的问题并加以解决，从而解决服务对象面临的问题。 例如，社会工作机构可以面向家庭开展防治校园欺凌专项课程，教会家长与孩子进行有效的沟通，及时了解孩子面临的困境，及时发现已经发生或潜在的校园欺凌威胁，在发现后，有效正确地帮助孩子解决这一问题，确保儿童健康成长。对于学校，社会工作机构可以与学校开展合作，或者大力发展学校社会工作，改变学校环境中现存的环境问题，从根本上解决校园欺凌的发生。 1.4.4专业服务提供者 除此之外，社会工作者作为专业的助人者，本身就可以为受到校园欺凌的青少年提供社会支持。社会工作者可以运用专业的社会工作方法和技巧，为服务对象提供专业的服务，协助他们走出困境。 以社会工作的方法举例，社工利用个案工作的方法，与受到校园欺凌的个体结成工作关系，了解服务对象的困难与诉求，有针对性地根据不同个体遇到的不同困境，制订专业的解决方案，从而推动问题的解决;另外，对于儿童青少年这一特殊群体，特别是面临社交欺凌的个体，社会工作者可以利用小组工作的方法，使得服务对象之间产生影响，在另一群朋