高一物理弹力教案二 新课标 人教版 必修1

1、高一物理弹性高二知识和技能1.了解产生弹性的条件。2.知道压力、支撑力和绳索拉力都是弹性力，我们可以在力图中画出它们的方向。3.知道变形越大，弹力就越大，知道弹簧的弹力与弹簧的变形成正比，这就是胡克定律。胡克定律将被用来解决相关问题。过程和方法1.通过在实际问题中确定弹性方向的能力。2.能够自己设计和操作实验。情感态度和价值观手可以从任何物体上变形，可以培养学生现实的世界观，认识事物的本来面目，不会被表面现象所迷惑。教学重点：产生弹力的条件，弹力的方向教学困难：1.接触的物体之间有弹性吗2.弹性方向的确定教学步骤：一.审查问题1:四种基本互动当物体直接接触时，这四种基本力可以起作用，但我们观察

2、到的是接触力，如张力、压力、支撑力和阻力，根据它们的性质可以分为弹性和摩擦力。问题2:作用在物体上的力能产生什么效果？更改对象的运动状态或使其变形。问题3:你能举一些外力引起物体变形的例子吗？在运动场上跳远，你应该踩跳板、撑竿跳高、弓和射箭、跳下床和在跳板上跳水。分析：一个变形的物体会对一个有外力的物体施加一个力，这个力叫做弹力，这是我们在这节课上要研究的问题。二，新课程教学1.弹性变形和弹性演示：用弹簧、橡皮筋和塑料尺演示。(1)改变外力，观察变形情况。(2)外力消除后，物体可以恢复到原来的状态。问题：如果拉伸弹簧的力太大会发生什么。摘要1.如果一个变形的物体在外力消除后能恢复到原来的状态，

3、这种变形称为弹性变形。2.由弹性变形的物体施加在与之接触的物体上的力称为弹力。产生弹力的条件是：相互接触和弹性变形。3.在物体的弹性极限内，物体的变形越大，弹力越大。示范1.用激光和平面镜演示桌面的微小变形。2.用椭圆形瓶子演示瓶子的轻微变形。通过以上两个实验，我们应该知道“放大”研究物理问题的科学方法。动手实验：显示微小变形的装置给学生一个简单的介绍。(1)入射光的位置不变，光被两个平面镜，即m和n反射两次，并投射到标尺上形成亮点。用力按桌面，学生会看到什么现象？学生：光点在标尺上移动？学生分析：桌面变形，使得M面镜和N面镜的位置略有变化。摘要：我们通常用眼睛看到一些物体变形，有些物体根本看

4、不到它们的变形，比如一些坚硬的物体，但是这些物体有变形，但是变形很小。因此，所有的物体都会在力的作用下形成。2.弹性的几个方向通常，支撑物对物体的支撑力是支撑物由于变形而产生的弹力。因此，支撑力的方向总是垂直于支撑表面并指向被支撑的物体。示例1:水平桌面上的书籍由于重力的作用，书压在桌面上，使书和桌面同时轻微变形。为了恢复到原始状态，产生垂直于桌面的向下弹力F1，这是书在桌面上的压力；由于桌面的轻微变形，在书上产生垂直于书写的弹力F2，这是桌面对书的支撑力。学生分析：书放在斜板上，书在板上的压力和板对书的支撑力。并画出输出的示意图。结论：压力和支撑都是弹性的。压力的方向总是垂直于支撑面并指向受

5、压物体，而支撑力的方向总是垂直的引导学生在重物静止时分析吊绳对重物的张力和方向。从引导中可以得出结论，悬挂物由于重力的作用拉紧了悬挂绳，因此重物和悬挂绳同时轻微变形。由于重物的轻微变形，重物在吊绳上的垂直向下弹力F1是物体对绳索的拉力；由于悬挂绳索的轻微变形，在物体上产生垂直向上的弹力F2，这是绳索对物体的拉力。结论：张力是弹性力，其方向始终指向绳索沿绳索收缩的方向。整合培训(幻灯片演示)画出下列静态物体的弹性(光滑接触面)(2)师生评价：弹性的方向总是垂直于接触面，面与面接触，点与面接触，都垂直于表面；点到点接触应该找到两个接触点的公共平面，弹性力应该指向垂直于这个公共平面的被支撑物体。强调：如b图所示，斜面和球之间有弹力吗？分析球的状态：如果球受到斜面的弹性作用，球不会在水平方向停止，而是会向右移动。因此，可以判断球不受斜面弹性的影响。这是判断接触物体之间是否有弹力的基本方法，也就是说两个接触的物体不会变形。3.胡克定律产生的弹力与变形程度有关，变形程度越大，产生的弹力越大。问：需要什么设备来研究弹簧弹性和弹簧伸长之间的定量关系？如何实验？如何处理实验数据以获得规则？弹簧力：每米单位牛的刚度系数