高一物理重力与重心教学设计1 新课标 豫教版 必修1

1、高级中学物理重力与重力教学设计作业：普通高级中学课程标准实验教材物理1(必修)4章1节重力和重心一、教育目标1、知识和技能(1)知道力是物体之间的相互作用，力使物体变形或改变物体的运动状态。力的图标表示力的三个茄子元素。(2)了解重力的发生，了解重力的三个茄子因素。(3)可以测量重力的大小，确定重力的方向。(。(4)可以解释和应用稳定和重力相关现象。2、流程和方法通过实验、观察、讨论、交流的方法，培养学生的观察能力和实践实验的能力，培养学生大胆质疑的精神。3、感情、态度和价值(1)通过观察、交流、讨论、归纳等学习方法，让学生体验自然规律的苦难和喜悦。(2)充分利用多媒体辅助教育、示范实验及教材

2、中的小实验，使学生积极参与教室活动，使教师和学生徐璐配合良好，合理，使学生在积极探索知识的过程中达到最佳的学习心理状态。(3)突出学生，忽略次要因素，抓住事物的本质，培养理想化模式的科学素质。二、教育重点和困难1.重力的三个茄子因素是牙齿节的重点。重心和稳定性是本节的难点。战略：设计教室演示和分组实验，让学生直接体验物体中心和稳定的关系。三、教区1、自制锥形、纸盒、木板等；2、多媒体。5.设计思维牙齿部分从初中知识的复习和深化、生活出发，进行课堂演示实验和学生自行实验，逐步探索力的概念、重力的产生、重力的三个因素、重心和稳定性。牙齿章节的内容是关于力量的基本知识，具有基础性和预备性。很多知识不

3、容易过分深化，所以对牙齿节的设计必须强调以下特点。1、基础；2、准备；3.学生自主性牙齿课主要鼓励学生对自主学习充满热情，通过教师的指导和启发、教室实验的设计和实际操作，使学生从现象和旧知识中寻找规律，激发学生的创造性。4.重视科学方法的培养，通过对中心理想化模型的研究，体现物理研究方法对事物的研究。5.互动：根据本单元本身的特点，设计了教学过程中的示范实验和学生的分组实验。让学生参与实验，形成教师和学生之间的互动，激发学生的兴趣，调动他们的积极性。6、多媒体支持培训。六、培训班环方法讲课内容学生活动多媒体应用程序引进复习问题引入新的课程问题：请根据初中知识回答力是什么。教师活动：正义出发和小

4、车的磁铁和铁徐璐吸引的小实验总合力具有物体性和互换性。学生们回忆回答。显示力的定义新班级新课程教科书课堂练习教室摘要探索性实验教室实验：研究力的效果教师摘要：力量的效应老师：如何表达力量？老师：如何测量力量的大小？演示：测力计测量力的大小。老师：力量不仅有大小，还有方向。在物理学中，必须准确地描述力，采用力的图片。老师强调，在力量的图画中，要强调表示力量的三个茄子因素。老师：只要简单说明应激情况。只要画出力的示意图就行了。2重力及其测量老师：刚才，我们简单学习的力的基本知识，接下来，我们一起学习最常见的力：重力老师：中学学了重力的基本知识，我们一起复习吧。教师摘要：重力的大小测量计算及重力方向

5、。三重中心和稳定性老师：力量有三个茄子因素。重力的三个茄子因素是重力的大小、方向、作用点和事故。重力的作用点在物体的哪里？教师摘要：重力的作用点称为重心，这是理想化的模型。教师讲解：质量均匀分布的物体和质量不均匀的物体重心的确定。介绍悬挂法测量物体的中心模拟演示：测量对象重心的悬挂方法。老师：重心的位置会改变吗？教师摘要：重心变化条件老师：大家一起谈谈生活中重心的变化对我们有什么影响。教师活动：课堂案例和练习老师：让学生们读课本上的小实验。想想圆锥为什么向上滚动。老师：我们一起做牙齿实验吧。看看圆锥是否真的能向上滚动。演示实验：圆锥体向上滚动。教师说明：圆锥体滚动的原因。进一步扩大：如上实验所

6、示，如果重心的高低会影响物体的稳定，那么影响物体稳定的因素具体是什么呢？教师活动：引导学生概括上述问题的例子教师摘要：影响物体稳定性的因素教师的问题：如果在生活中保持物体的稳定很重要，一个物体必须倾斜到什么程度才能翻转呢？大家试试自行教科书上的实验，总结一下物体不倒的条件。教师摘要：物体处于稳定状态。老师：我们学了力和重力的知识，一起总结一下吧。板书设计：一、力的说明(a)力1.定义2.力的作用效果3.力是向量(b)力的表示1力的大小2个单位三力的示意图和示意图* 4 .力分类2重力及其测量(a)重力定义1(生成重力):2大小和单位：三向：(b)重心1定义：2确定重心位置：3引起重心位置变化的

7、因素：(c)影响物体稳定性的因素：(d)关于物体能否稳定的条件：学生活动：通过周围的物体体验身体体验力对物体的影响，总结：1力改变物体的形状，2力改变物体的运动状态学生活动：学生通过初中知识回忆：力量可以用大小来描述。学生：使用称重传感器。学生们观察并记住两幅画学生活动：记住并回答学生交流和讨论：物体重力作用点的位置。学生活动：直接确认周围物体(如尺子等)的中心。学生活动：分组讨论重心重新定位条件。通过老师的提示，得出了物体的质量或形状发生变化都会引起重心位置的变化的结论学生：争先发言学生：课堂练习学生活动：猜测、更换和讨论学生们仔细观察和激烈讨论，激发了学生的学习兴趣。学生活动：根据老师的例子，物体的稳定与1重心高低相关的2支撑面的大小有关。学生活动：学生组实验及结论：物体的重力作用力线落在它的支撑面之外，物体就会倒下。学生活动：回顾和总结所学内容。显示力的作用效果。展示新的课程。展示如何施加力的图和力的示意图说明了力多媒体是展示物体重力的图片。示范新课通过实例说明物体的中心。模拟演示：测量对象重心的悬挂方法。示范物体重心变化的例子演示示例和练习布置作业1、教科书P6