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文档简介

1、,朝亮小学：语文思维教学研究,桥,桥 一、导入,1.课文讲了一件什么事？,桥二、研习2-6自然段,1.请用自己喜欢的方式读2-6自然段，划出描写洪水特点和洪水中人们表现的关键词。 2.单组探究填写“洪水”分支。 双组探究填写“人们”分支。 3. 关键词写在学习单一会儿汇报。,桥二、研习2-6自然段,（1）洪水的特点,桥二、研习2-6自然段,（1）洪水的特点 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。,桥二、研习2-6自然段,（1）洪水的特点 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水

2、已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。,桥二、研习2-6自然段,（2）人们的表现,桥二、研习2-6自然段,（2）人们的表现,1.人们翻身下床,却一脚踩进水里。 2.是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。 3.人们又疯了似的折回来。 4.人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。,桥二、研习2-6自然段,（2）人们的表现,1.人们翻身下床,却一脚踩进水里。 2.是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。 3.人们又疯了似的折回来。 4.人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。,桥二、研习2-6自然段,桥三、研习7-23自然段,1.请快速默读7-23自然段，思考本文抓住了哪些方面来刻画老汉？,

3、桥三、研习7-23自然段,2.请用学习2-6自然段的方法学习7-23自然段; 1、2组同学找关键词合作填写“动作”分支； 3、4组同学找关键词合作填写“神态”分支。 5、6组同学找关键词合作填写“语言”分支。 再请小组代表汇报三条分支。,桥三、研习7-23自然段,（1）面对党员和村民,桥三、研习7-23自然段,（1）面对党员和村民 老汉沙哑地喊话:“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 有人喊了一声:“党员也是人。” 老汉冷冷地说:“可以退党，到我这儿报名。”,桥三、研习7-23自然段,（2）面对儿子和村民,桥三、研习7-23自然段,（2）面对儿子和村民 老汉突然冲上前，从队伍里揪（ji）

4、出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。,桥三、研习7-23自然段,（2）面对儿子和村民 小伙子推了老汉一把:“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。,桥三、研习7-23自然段,突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世界。,桥四、拓展,五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。,桥四、拓展,桥四、拓展,1.假如你就是获救的村民,你想对老汉说什么？,老支书，您就是一座桥啊！您_！您_！您就是一座桥啊！,桥四、拓展,1.假如你就是获救的村民,你想对老汉说什么？,老支书，您就是一座桥啊！您_！您_！您就是

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