方程的意义说课稿

1、义务教育课程标准实验教科书五年级数学上册，方程式的意义，汕阳实小阎晓青，一说设订理念，二说教材、三说法学法、四说教育过程、五说板书设订、说课过程、新课标是：“数学活动必须已经建立在学生的认知发展水平上，因此，本节的课通过自学、合作交流等数学活动帮助学生建立方程的概念，了解等式的基本性质，使用等式的基本性质列方程表达数量关系，试图培养学生的分析和概括能力。一、设订理念、二、教材、一、讲解内容、二、教材的位置和作用、三、教育目标、四、教育重点难点、五、教学用具学具准备、二、本节课在教材中的地位和作用简易方程式尤针织面料是小学阶段正式教育代数的初步知识的尤针织面料。 方程的意义在于学生已经掌握了用字

2、母表示的数，为以后学习解方程和列方程解应用题奠定了基础，星空卫视本节课有助于加强中小学数学的衔接，初步渗透代数思想。 因此，方程在小学到中学的学习过程中具有非常重要的地位。 在教育目标、知识目标、能力目标、感情目标、自主探索过程中，理解和把握方程式的意义，明确方程式与方程式的关系。 培养学生仔细观察、认真思考的习惯。 在活动中培养学生的良好学习习惯，进一步建立星空卫视数学的自信心，激发学生学习数学的兴趣。4、教学重点难点、重点：理解方程的意义。 难点：明确方程式和方程式的关系。 5、教学用具、多媒体课件、三、教法、学法、本节课我主要采用的“先学后教，本堂训练”的教学模式，按照学生的自主学习原则

3、，通过自主、合作、探究的方式，把学生学习积极性调动到一盏茶，学生的疏忽，(1)板标题显示自学指导(以上是辅助环节) (3)看(4)做(这两个环节是“先学”阶段) (5)一议(“后教”2 .根据数量关系列出简单方程式。 (1)板标题表示，(2)自学指导，仔细看教科书53-54页的内容，看图文字，重点看天平的变化过程，考虑：2，判断一个公式是否方程式，需要什么条件，(5分钟后，比任何人都能做检验问题！ 1、什么是方程式？ 学生在自学指导的基础上自学教科书，要求学生们认真读书，画出你认为重要的画，标记你的疑问，让心中有数。 在巡回中，人民教师要督促每个人用心自学。 (3)看，(4)做，(5)议一议，

4、“做”是自学检查，主要检查学生自学效果，“议一议”是后教环节，主要就检查问题出现的错误进行评议。 这两个环节在实际教学中是一体的。 有教法，但没有规定。 根据我班学生的特征，我主要采取边议边提议的方法。 马上做一个，提出一个。 检测1、1，称为方程式。 2 .方程式应该具备哪两个条件：一是，二是。 两者必不可少。 一、我填写。 包含未知数的等式、等式、包含未知数的二、火眼金睛(方程式的打法，不是方程式的打法) 35-=12()0.49=7()y24()35、方程式必须具有两个条件。 一个包含方程式，另一个包含未知数。 两者必不可少。(1)包含未知数的公式，公式() (2)30包含公式() (3)420包含未知数，所以公式()，(4)=3必须是公式() (5)的公式，公式也一定相同，1、看图列举公式，2、我买书。 我付78元。 张强排列了两个式子，不小心被墨水弄脏了。 你觉得他本来就在列方程式吗？ (1) 6 =78 (2) 42 -=36，不一定是方程式，也不一定是方程式，检测出3，谈收获，(6)，谈你的收