《大堰河——我的保姆》-课件.蒋汇编.ppt

1、在三十年代末的上海，一位著名诗人看到艾青说：“德意志有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河，我自豪地说：“中国有大堰塞湖！ ”. 大堰塞湖我的女管家，艾青，1 .培养联想和想象力体会诗人的真挚感情，学习目标，2 .抓住人物形象的特点，理解诗的主题。 3、多种表现手法的运用、作者介绍(熟人)、艾青、本名蒋海澄、浙江金华人。 因为出生时难产，有个算命先生说他的生命是“克父母”，被送到贫苦农民家里养大的。 不爱美术，去法国专攻美术。 1932年回国，加入“左联”，从事革命文艺活动，不久后被捕入狱。 狱中艾青转从事诗歌创作。 1933年1月雨雪的早晨，他在狱中看到雪思人，雪飞舞，想起了童年生活，大大的堰

2、塞湖创造了我的女管家，一举用动人的肺腑感情和清新自然的诗风震撼诗坛。 艾青在现代史有着重要的地位，被称为“卓越的民族诗人”。 大堰塞湖-我的女管家是艾青的名作。 我爱老虎油这片土地是太阳.火把.古罗马体育场馆等他的代表作。 写了背景(论事)，大堰塞湖，本来在离艾青的老家5里远的大叶荷村出生，从小被卖给艾青的故乡畲田蒋村成为了小盆友的媳妇。 她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她。 “谦虚得连自己的名字都没有！ 她人生的命运很悲惨：前夫和三个小盆友出生了。前夫死后，又结了一个婚，又生了两个小盆友。 当时农民的生活非常困难，残酷地慈善捐赠杂税，地主剥削。 大堰塞湖的小盆友多，生活更艰难，她痛苦，4

3、0多岁就离开了人世。 艾青出生时，母亲难产，算命先生说他“要杀父母”，所以他出生后就和家人歧视，被送到了大堰塞湖家。 艾青吸吮着大堰塞湖的乳汁，在她精心的爱抚下长大。 五岁才被带回家，但仍然受到家庭歧视，规定不能称父母为父母，不能称叔叔阿姨。 所以，在艾青的感情世界里，对大堰塞湖的爱远远超过了对父母的爱。于是他18岁就离开了家，说：“长大了一点，总是想早点离开。” 1933年1月，他23岁，在监狱里他深情地写下了我的奶妈。 之后，诗人在1953年和1973年回到家乡两次，都深深地去祭奠大堰塞湖的墓地。 齐读词、大堰塞湖yn檐头yn瓦菲fi簮火zo荆棘jngj掐杀qi石版bin火钵b掐杀nin怎

4、恨nin冰屑xi团箕j凌侮w叱骂ch咒语zhu，关于大堰塞湖：大堰塞湖出生于离艾青老家5里远的大叶荷村，小“自己的名字也大的防河的小盆友不多那样谦虚，生活更困难，她受苦，仅仅40多岁就离开了人世。 1、学生正文一共考虑几小节？ 可以分成几个？ 概括各部分的主要内容，交流(说)，延长：叙事诗文章的结构多是这样点题(点书对象，写理由)的具体叙述写(回忆)对应开头，结合现实，使感情热升华，画了点，写了什么，结构，(1) 2.第三节阐述了什么形象你创造了什么样的境界？ 介绍大堰塞湖悲痛的身世和我的关系。意象墓瓦菲园地石椅、意境荒寂衰退萧索寂寞、情感怀旧低哀悼，2、探索：找到本诗的叙事诗成分和细腻描写，

5、它们对诗人表达感情的作用是什么？ (4，7，8节)探讨总结，抚摸，修整破衣，点灶火，拾鸡蛋，掐虱，包住手，放入酱碗，品尝熟饭，拍炭火后分析诗人的深切同情，第7节的内容，使用了什么样的手法，细节：重复，排列比，爱，糖切，图画，婴儿赞美，梦想，第8节使用了什么样的细节描绘了它的作用，我创造了出生于父母家的新客户！ 从住、穿、吃三个方面来描写。 与“我”在大堰塞湖家的生活对比。 一方面强调了“我”的亲疏和爱憎，另一方面也反映了社会的不公正。 请读读第6段，想想：作者从哪些方面描绘自己的陌生家庭，扮演什么角色，她死后得到什么？ 凌驾于草木土地上的纸灰，四十三年五载人世间生活数不清的奴隶人四元数尺长的棺

6、材，一只手埋几捆，悲凉、大堰塞湖、墓、1，探究：大堰塞湖是什么形象？ 诗人在这个形象上寄托了什么样的思想感情？ 研究总结(会议)，延长：她是一位平凡伟大的母亲，其沉默、屈辱负重，任何劳动愤恨地，都是普通母亲的代表，是中国劳动妇女的缩影。 艾青对大堰塞湖的赞美，也是对全中国劳动人民的赞美。 大堰塞湖：勤奋、善良、仁厚、慈爱、“我”:怀旧、感谢、憎恨、赞美、与大堰塞湖的关系- (追悼)悲惨的写实家族遭遇、悲剧命运、直接赞美-(赞颂)、 您可以选择不同的选项，例如、 诗人将对大堰塞湖的爱热升华为对广大劳动人民的爱，本节诗中的诗人深深地写道：“向大地呈上一切，我的大堰塞湖般的女管家和她们的儿子，我将呈

7、上爱恋的她自己儿子般的大堰塞湖。 ”这是献给大堰塞湖的赞美诗。 作者使用号召手法，直接表达对大堰塞湖的崇高敬意和深情的心中的感觉，是全诗感情发展的最风暴潮。 阅读第13节的思考：这一节的内容写了什么，有什么作用，这一节是全诗的总结，与全诗对应。 主题思想：这首抒情长诗以深刻、真挚的感情，歌颂贫农女性的大堰塞湖勤奋、善良美丽的品质，描写她的悲惨命运，并诅咒暴露了她的悲剧命运。 为什么写，3，探索：诗中对比、重复、排序等修辞方法的运用有什么样的关表达作用(要求：注意回答的规范化注意结合具体内容展开)，探索总结(会议)，扩展：在编写记叙文时，采用排序比、细节等手法，扩大内容，强化感情重复，排比，一，对比可以大大防止，这有助于作者在诗中强调应表明的主旨。 二、重复一遍，正如开头的第一节一样，第一行和第四行说“大堰塞湖，我的女管家”，在第二节再重复一遍。 重复不是单纯的重复，而是用叹息加