新人教版 用打点计时器测速度学案

1、实验：用时钟计时器测量速度(研究案例)第一，学习目标1.了解电磁打火计时器和火花打火计时器的基本组成，了解打火计时器的计时原理，学会使用打火计时器。2.掌握处理纸带上记录的原始数据的能力。3.它可以测量平均速度和瞬时速度。4.学会用图像来表达物理定律，理解虚拟现实图像，并理解使用平滑曲线来“拟合”在坐标系中绘制的点以反映客观定律的思想。第二，课前预习1.电磁敲击计时器使用的功率是，当功率为50Hz时，它每隔一次敲击一个点。操作时，纸带应穿过复写纸套在纸上，把它放在纸带上(“上面”或“下面”)，当你点它的时候，你应该首先(“开机”或“释放纸带”)。2.电火花打火计时器使用电源。当电源频率为50H

2、z时，它每隔一段时间就会撞击一个点。操作时，将手柄放在托盘轴上，穿过纸带，并将两条纸带穿过限位孔，以便碳粉托盘夹在两条纸带之间。两条纸带中的下一条的上表面只有一点。使用两条纸带的原因是为了增加摩擦力并驱动碳粉匣移动，因此放电火花不会总是在碳粉匣的相同位置，这会影响点标记的定义。3.对于从实验中获得的纸带，纸带上的点是稀疏和密集的，密集的点表示物体的移动速度(“较大”或“较小”)。4.在速度-时间图像(或速度-时间图像)中，横坐标表示，纵坐标表示。从图像中可以直接看到的信息如下。5.实验中的误差主要来自于。第三，经典例子例1。电磁敲击计时器是一种使用交流电源的计时仪器。根据计时器播放的纸带，我们

3、可以直接从纸带中得到的物理量是()A.时间间隔b .位移c .平均速度d .瞬时速度例2:在用点计时器测量小车速度的实验中获得了一个纸带。从一个清晰的点开始，每五个印刷点取一个计数点，表示0-1点之间的距离=30毫米，2-3点之间的距离=48毫米，则小车在0-1点之间的平均速度为米/秒，在2-3点之间。采取以下哪些措施有利于减少纸带摩擦引起的误差？()A.6v DC电源的使用B.电源电压越低越好C.用平纸带代替起皱的纸带D.拉直并压平纸带，防止其卷曲和歪斜例4。标记不够清晰的原因可能是。()答：电源电压低永磁体磁性不足c:振针位置太高复写纸是旧的振动板不在永磁体的中心第四，巩固练习1.关于纸带

4、上的标记，正确的说法是什么？答：圆点记录物体移动的时间。纸带上点的分布反映了物体的运动。纸带上点的分布反映了物体的体积和大小。d:点迹记录了物体在不同时间的位置和一定时间内的位移2.当敲击计时器的电源频率为50Hz时，振动针每秒钟敲击一个点。当前敲击计时器用于测量物体的速度。当实际供电频率低于50Hz时，如果仍按50Hz计算，测得的平均速度值将偏离真实值。3.当学生使用点计时器练习时，纸带不是点状的，而是一些短线，这可能是因为()DC电源上的点计时器连接错误B.电源电压不足C.计时器使用的电压太高振动针和复写纸之间的距离太小4.如图所示，这是一个由点计时器播放的纸带。0、1、2、3、4、5和6

5、是七个计数点。每两个相邻的计数点之间仍有四个点没有画出。从姓名计数点到0的距离如图所示。计算计数点1、2、3、4和5的瞬时速度，并绘制速度-时间图像。09.03.91.0653124单位：厘米30.122.816.15.总结并填写表格：(电磁点计时器)现象可能的原因圆点不清楚1 、2 、3 、4.永磁体磁性不足；5.振动板不在永磁体的中心。这不是一个点，这是一条短线1 、2 、做一条直线或不做点增加的电源是DC电源玩双倍积分松散振动针练习详细解释学习计划可以与配套的教学计划(非常适合学生自学、模拟真实课堂教学情境、无梯度引入的详细教学计划)结合使用。例题答案见教案。1.ABD2.0.02秒；当小频率为50Hz时，两个相邻印刷点之间的时间间隔为0.02秒。当频率小于50Hz时，已知点间隔将变大。如果仍然以50Hz计算，时间将小于真实值，并且已知V值太大。3.激光唱片4.现象可能的原因圆点不清楚6.振动针太高；7.电压过低，幅度小；8.复写纸使用时间过长；9.永磁