16庆祝奥林匹克运动复兴25周年 (5)

1、诗经两首,关雎,蒹葭,诗经是我国第一部诗歌总集,共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌305篇，又称“诗三百” 。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家的“五经”之一，称为诗经,诗经共分风、雅、颂三个部分,风：160篇，15国风，多是各地民歌、民谣。 雅：105篇，分大雅、小雅，大多是贵族的诗歌作品 颂：40篇，多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。,诗经三种表现手法,朱熹的解释,现在的解释,诗经六义： 风雅颂 赋比兴。,汉武帝将诗经尚书礼记周易春秋称为五经,诗经以四言为主，兼有杂言。 在结构上：多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。 在语言

2、上：多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。 此外，诗经在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在诗经中几乎都已经具备了。,学习目标,1、反复诵读诗歌，感知诗歌大意，把握诗歌主旨。 2、初步了解比、兴的手法。 3、感受诗歌的画面美、意境美。,自学检测,雎鸠（j ji ） 窈窕（yo tio ） 好逑（ ho qi ） 荇（xng ）菜寤寐（ w mi ) 蒹葭（ jin ji ） 溯洄（s hu） 湄（ mi ） 参差（cn c) 跻（ j） 瑟（ s ） 芼（ mo ） 坻( ch ） 涘（ s ） 晞 （ x ） 沚（ zh ）,一、给下列字

3、词注音。,朗读全诗整体感知,1、听录音，感受诗歌的韵律和节奏。 2、读准字音、读对节奏。把握语速、读出情感。（小组合作完成 ） 3、读读看看谁读的最好。（课堂展示，师生评价）,1,朗读指导：,诗经以四言为主（即每句四个字） ，兼有杂言。对四言诗的诵读，一般读成“二二”节拍。例如： 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 读一句要读出句内节拍，读一章要读出章内节奏、语气语调；而读一篇，要读出篇内的节奏、情调。 当然，章内节奏、语气语调以及篇内的节奏、情调要由诗的具体内容来确定。,雎鸠,雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。,2.结合注释边读边理解，试译读全诗

4、。 方法指导：诗歌重在想象、联想，对于字面意思不必 字字落实，但重点字词，关键字词要落实。,三读课文 深层感知,1、 关雎这首诗分别讲了什么故事？,写一个男子对一位女子的相思和追求。,雎鸠鸟关关和唱，在河心小小洲上。 文静美丽的姑娘啊，正是君子的好对象。 水中荇菜长短不齐，采荇人左右捞取。 文静美丽的姑娘啊，我醒着睡着都把你追求。 追求的愿望难实现，我睡着醒着都把你思念。 夜长长相思不断，我翻来覆去难成眠。 水中荇菜长短不齐，采荇人左挑右选。 美丽善良的姑娘啊，我弹着琴瑟来亲近你。 水中荇菜长短不齐，采荇人左挑右选。 美丽善良的姑娘啊，我敲着钟鼓使你快乐。, 关雎诗译：,四读课文美点赏析,2、

5、关雎这首诗主要运用了什么表现？请简要分析。 比兴。本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”，借相向和鸣的雎鸠鸟来象征人间爱情，和下文“窈窕淑女，君子好逑”在意义上产生了关联，本诗起兴之妙正在于诗人将感情与自然景物融为一体，达到情景交融的艺术境界。,1、谈一谈，关雎这首诗给淑女和君子各是什么形象？ 淑女：不仅有美丽的外表还有美好的心灵。 君子：德才兼备、有情有义、有礼有节,3、关雎这首诗表达了什么样的情感？请简要分析。 一个男子对女子思念、追求的过程，表达了他求之不得的痛苦和梦中求而得知的喜悦之情，是一种真挚、热烈、健康的美好情感。,课堂小结,这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满

6、婚姻的渴望。,蒹 葭,学习目标,1.反复诵读诗歌，感知诗歌大意，把握诗歌主旨。 2.感受诗歌的画面美，体味作者的情感美。,蒹葭译文,芦花一片白苍苍， 清晨露水变成霜。 心上人儿她在哪， 人儿正在水那方。 逆着曲水去找她， 绕来绕去道儿长。 逆着直水去找她， 像在四面不着水中央。 芦花一片白翻翻， 露水珠儿不曾干。 心上人儿她在哪， 那人正在隔水滩。 逆着曲水去找她， 越走越高道儿难。 逆着直水去找她， 像在小洲上水中间。 一片芦花照照明， 太阳不出露水新。 心上人儿她在哪， 隔河对岸看得清。 逆着曲水去找她， 曲曲弯弯道儿拧。 逆着直水去找她， 好像藏身小岛水中心。,热烈向往爱情、不畏艰险、百折不挠、执着追求，坚贞不渝的人。,1、蒹葭中的主人公是一个怎样的人？,2、蒹葭才用了重章叠句的表达方式，在重复中变换个别词语来表情达意，这样写有什么好处？ 反复咏唱，强烈的表达是人殷切焦急惆怅的心情，强化了诗歌抒情性和音乐的美感享受。,这首诗表达了对美好爱情的追求、向往（或相思之苦）,3、你是如何理解蒹葭这首诗所抒发的感情？,作品文字简单，内容单纯，但却给人以