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文档简介

1、练习1(开发型) (开发型)教师教学时间教学内容教学课教材理解缘、理解缘系数学系数学教团教团教学场所1 (5 5)、2在合作与交流的过程中获得良好的感情观念。目标目标3意识到生活中到处都有数学，提高了使用数学的意识。教学重点教学难点教授准备字典设置过程字典设置过程设计意图1，防卫训练1，座位师安排：孩子们，上节课我们学了位置，我们先谈谈你的位置。谁先来？学生说出位置。老师：如果我们班新来了一个小朋友，你能让他上船吗？第二，实际应用1，辐射布置：昨天老师交了作业，让我回家看看房间里的东西是怎么放的，做好的小朋友举手了。(大卫亚设，Northern Exposure美国电视电视剧，)看，这是小明的

2、房间，但他不会布置房间。谁来帮他告诉我下面的东西该怎么放。学生回答。如果学生说的位置不清楚，请及时纠正。(有些可能位置不同，如果合理的话，都可以。(这里有些学生不能用方位词来描述，老师要指导。例如，把椅子放在书桌旁边，要强调右边，而不是旁边)2，找电影院座位(第7页第3页)老师：星期天小明整理了房间，想去看电影。他买了一张9行3号的电影票，拿着票进了电影院，小朋友，你知道吗？生：单号门。(这里的很多学生可以说是短号门，但他们可能认为是9排。我说8行3号的时候，有些学生说要进双虎门。所以我又说了几个座位，强调学生应该看号码而不是排队。请进入电影院。有这么多座位。小明很着急。这么多座位我应该找哪个

3、座位？David aser，Northern Exposure(美国电视电视剧)小组讨论了如何找到座位。学生反馈。老师：这里还有四个孩子，请帮我找座位。学生上来指了指座位。老师： (摘要)看。电影院的座位号是怎么排列的？(中间，左边是双号，右边是单号，中间号码小，两边越来越大。)3，练习5题。老师：蚂蚁想吃梨，该怎么走？学生回答的话，有很多茄子答案。(在这里，学生们仍然不太清楚怎么去。有些学生说水平走或垂直走，不说向上或向左走，老师对上下的区别很容易理解，但对左右有点难。有些学生仍然分辨不出对面的人的左右。因此，要设计能引起学生兴趣的活动，在活动中稳步巩固。另外，学生们学了牙齿部分的知识，但有些学生学了不能应用，不能立即运用。要明确表达意思，就要强调用防卫语说明)，然后完成5个问题中的1和2个小问题。体验反馈和路径的多样性。4.6问题师练习：看，这里有很多衣服晾在绳子上，士兵和小明的衣服也在里面。看看什么衣服是士兵。士兵说他的裤子挂在两件蓝色衣服的右边。大卫亚设，你找到了吗？把他圈起来。老师：绰号的衣服左边有一条裤子，右边有一条毛巾，圈起来。第三，摘

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