四年级数学下册 凑整第一课时教案 沪教版

1、总结第一课教育目标：1 .学会以“四舍五入”法按要求总结小数。2 .可以将理解到保留到某个二进制位的二进制位归纳起来用“准确到某个二进制位”表示，也可以理解不同的词语表示的相同的意思。3 .在表示总结的结果时，可知小数部末尾的“0”不能去除。4、培养学生综合运用知识解决问题的能力。5、创设剧本，饶有兴趣学生学习。教育重点和难点：用“四舍五入”法按要求归纳小数。“四舍五入”的综合运用。教育用具的准备：多媒体设备教育程序设定修订：一、复习旧知识师：在学习在先方面，我们知道怎么总结几个数字，谁会想起呢？生：“四舍五入”法、脱尾法、进一法。师：今天这堂课重点讨论“四舍五入”的集约法(公布课题)练习：使

2、用“四舍五入”法，根据需要总结以下数字。正好一百多人正好一千多人万万人次12753总结：用“四舍五入”法总结省略的尾数的最上位数字是否小于5。 小于5的舍去，大于等于5的向前移动一个。 四舍五入法同时适用于整数和小数。 今天这门课学习用“四舍五入”法总结小数。 (课题公布)校学生会用四舍五入法汇总整数。 复习记录表主要是帮助学生想起被卷进去的要求。 因为总结整数就等于总结小数，掌握方法就等于学生按要求总结小数。二、探索新知识调查8.0813分别为1位小数、2位小数、3位小数。 (独立完成)小结节：“四舍五入”法四舍五入小数的方法和四舍五入的方法相同，都省略尾数最上面的数字，根据这个数字的大小决

3、定是四舍五入还是五入。解释学生通过自主探索，理解收集的要求会留下某人的意思。师：表示留下1位小数总结为10分钟左右，所以也可以用“正确到10分钟左右”来表示。 留下小数点后两位吗？ 三位小数怎么样？说明可以改变紧凑要求，理解一个二进制位紧凑到一个二进制位，表示“精确到一个二进制位”，也可以理解不同词语表示的相同含义。三、巩固练习6.6995分别为1位小数、2位小数、3位小数。讨论：根据小数的性质，小数末尾有0可以简化小数化，但是在这个问题中，不能删除小数末尾的0吗小结节：这些个三个小数的大小相同，但由于它们表示的精度各不相同，所以进行“四舍五入”时，如果剩下的小数末尾有0，这个0不能去除。2

4、.必要时按“四舍五入”法总结。5.080.9220.9220.922100左右保留24.3745.365.36整数留下3.98716.299516.29953位小数迁移：刚才我们学会了按要求总结小数。 小数的集约不仅在数学课上，在我们的日常生活中也时常会遇到。 人民币和外币之间的兑换需要四舍五入。3 .探索2 :建议： 2005年12月2日的汇率表，1美元可兑换8.0806元人民币。人民币一美元8.0806元一欧元9.4727元一百日元6.6954元1港元1.0416元你读了什么？有什么问题吗？ (为什么是四位小数)想一想：如果我把1美元换成人民币，到底该取多少钱合理？人民币的最小单位是充分的，所以用“四舍五入”法把8.0806留下小数两位。 中所述)a，一欧元能兑换多少人民币？b，十港元能兑换多少人民币？ (研究总结后再订正，还是订正后再总结)c，1000日元换多少人民币？通过“说明”提高水平的练习，除了巩固新知识外，在显示集合的结果时，让学生真实感受到小数部末尾的“0”是不能去除的。 第三层练习是应用集约方法解决实际问题的综合问题，其中，主要是集约后订正、订正后集约，还是人民币最小单位足够，两个小数两个学生解决问题很难，应该留到表兄弟。四、课程总结今天在这个课上我们主要学了什么内容？ 用四舍五入法归纳小数。 中所述)五、工作版结构练习1 :讨论： 12位小数“四舍五