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文档简介

1、我理解的教育技术，宁润善伟市民族中学，教育技术概念AECT94教育技术概念的理解我在教育中使用教育技术的情况，1，教育技术概念，教育技术利用各种理论和技术。教育技术的概念有多个茄子版本，以及通过对教育和学习过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价实现教育教育优化的理论和实践，在这里应用比较广泛的还是AECT94的定义。第二，我对AECT94教育技术概念的理解，AECT94把教育技术的研究对象明确地表示为“学习过程”和“学习资源”的一系列理论和实践问题，改变了以前对“教育过程”的提法，将现代教育观念从教育中心转移到学习中心，在知识传递中，现在都是“教师主导，学生主体”，与教育技术相关的五个茄

2、子方面，如果我在教育中使用教育技术，当我第一次看到教育技术，第一次看到牙齿单词的时候，我有点茫然。当他们知道这是现代教育的新技术时，作为新教师，和年轻的新教师。无知，压力很大！如果我在教育中使用教育技术，现在我主要运用现代教育技术的前三、四阶段成果。例如，正在运用PPT课件制作、flash动画等辅助教育工具。虽然还没有利用高端尖端现代技术，但利用我现在使用的这些辅助教育工具，我深深感受到了教育技术的很多好处。不仅是普通的教室教育效果，作为教师，现代教育技术不仅改变了我们的教育方式，还摆脱了传统的、枯燥的说教，更重要的是改变了我们的教育理念。让教师从单纯的讲师成为学生学习的导师。在传统教育中，教

3、师扮演家长式解说员，以教师为中心忽略学生的主体作用，让学生被动接受知识。现代教育技术进入教室后，教师从单纯的讲师变成了教授的设计师，学生学习的导师。让学生利用教师的地图、帮助所需的学习资源积极获取知识。改变了学生的地位，促进了学生主体角色的发挥。在传统教室教学中，忽视了知识的传授、能力的培养和全面素质的提高，学生们消极地听课，始终处于接受灌输的被动地位。现代教育媒体进入教室，以特有的功能和优点提供多种外部刺激和丰富的学习资源，为学习提供多种参与机会，充分发挥学生的主体作用，使学生主动学习。提高学生的整体素质。当然，任何事物的发生和发展都一定有两面性，有利也有弊。教育技术的存在和使用也是如此。不否认教育技术的优越性，但并不能代替教师。那只是教师教授的辅助，忽视教师的主导地位渡边杏。对内容选择课间资源是否限制学生的思维发展是我们应用时必须思考的问题。根据当地条件，根据适用性进行教学，教育技术能做什么？

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