四年级数学下册 小数的意义教案 人教新课标版

1、少数意义培训目标：1.更好地理解十进制数的含义。2.学生们知道单数和复数，在明确各种测量单位和单位间进入率的基础上，将改写简单的单数。3.收集生活中的少数人，在生活中处处体验数学。讲课重点：学生掌握单名秀和复名秀改编的方法，熟练地进行单名秀和复名秀改编。教育困难：熟练地进行时间单位短命数和复名数的改写。课程体系：第一，引入新课复习简介：1km=()米1kg=()克1米=()厘米1吨=()千克1点=()分1分=()秒1平方米=()平方分米1平方分米=()平方厘米上课前，大家收集了一些茄子资料，把你收集的生活中的少数讲给小组同学听。找到学生组，报告他们收集的数据。二、新的课堂学习1.名数老师也收集

2、了生活中的少数，我们一起看一看：请给我看看课件。糖果的质量为0.5公斤，小明的身高为1.35米，红色体操分数为9.25分，小李的体温为38.5度。牙齿十进制数分别是什么意思？你能告诉我你收集的小数吗？测量长度、面积、重量和时间时获得的数字都具有单位名称(例如1米30厘米、125厘米、32千克、30.4千克等)观察同学们说的牙齿名字的数量，有什么相似和不同吗？相同点：测量结果，有几个单位。差异：某些名称只有一个单位名称，而某些名称有两个或更多单位名称。具有一个单位名称的名称数称为单数。具有两个或多个单位名称的名称称为复名数。大家能举单数和复数的例子吗？3分钟，7千米，6点15分，78平方米，4吨

3、50千克，5米6分米，20平方厘米，9年，5千米60米。2.范例1(1)80厘米=米引导学生观察：在牙齿方程中你发现了什么？低级单位的名数能转换成高级单位的名数吗？怎么重写？学生报告：说吧，你觉得怎么样？教师说明：100厘米=1米，80厘米=米=0.80米，因此可以这样计算。可以使用小数移动定律计算80cm=80100m=0.80m，牙齿中的80100。缩小100倍，小数点向左移动2位，因此为800告诉我你更喜欢什么方法？讨论：比较切换前后改变了什么，什么没有改变？单位名称已更改，数字大小已更改，实际金额未更改。让学生举几个从低级到高级的茄子例子。归纳法：低级单位的数量除以进步率，商是高级单位

4、的数量，剩下的是低级单位的数量。练习一次(2)教师提出了1米45厘米=()米牙齿问题与上述问题相比有什么区别？(复命数被单命数取代)指导学生讨论交流：如何用单数重写复名数？你觉得怎么样？首先写1米45厘米到1.m。一米等于一米，所以一米加45厘米等于1.45米。您可能认为1米45厘米等于145厘米，145100=1.45米。练习：4千米180米=()千米7米6厘米=()米3.范例20.95米=()厘米你觉得怎么样？从高级单位名称改为低级单位名称时，高级单位的数量要乘以进步率，然后再加上子单位的数量。想一想：1.32米=()厘米可以这样想：1.32米=1米0.32米=100厘米32厘米=132厘米，1.32米=1.32100厘米=132厘米。第三，巩固练习1.亲自写得数。0.4510=1.6100=0.0561000=40.5100=7.81000=0.710=3.0610=3.0610=3.06102.小刚检查调查表的时候发现了很多错误，你能帮助改正错误吗？张贾：体重3.85千克身高