四年级数学上册 三位数除以两位数的笔算（不要调商）教案 苏教版

1、“三位数除以二位数计算(不调整业务)”课堂教学计划辅导日期年月日教学内容第6页的例子，“尝试”、“思考和做”，第7页练习2的问题1 2。有多少课时2班级类型陈述最初的几个小时1教学习命令标记1.在具体情况下，学生经历了三位数除以二位数的探索过程，可以用“舍入”的方法，把除数作为一个整数十来试商，并能正确计算三位数除以二位数的计算。2.结合教学培养学生的评价意识，提高学生的评价能力。3.在探索计算方法和解决问题的过程中，让学生感受到数学与生活的联系，增强自主探索意识，提高合作与交流能力，增强应用数学意识，获得积极的数学学习情感。教学习沉重的困难的要点要点：掌握将除数取为接近整个十几试商的方法，并

2、能正确计算。难点：通过四舍五入，正确地将除数视为整数，并快速尝试商。教学习首都来源1.学生能熟练判断某个两位数接近十，并能正确计算三位数除以整数十的问题。2.教具：PPT课件、小黑板(主题)。事先xi建立米1.告诉我以下数字接近几十。34 52 68 19 44 22 672.口头计算15050 24060 32080 630903.计算和检查18050 48040 725604.预览本书第6页的例子(1)先估算，然后试着计算。(2)思考：当除数不是整数十时，当三位数除以两位数时，我们如何进行协商？学习课程的预设计学习指导简介调整和反思暴露问题，确定目标，交流自学信息(默认为5分钟)1.确定学

3、习内容和目标2.在组长的组织下，交换结果和混乱依次进行3.组长记录沟通情况，组员修改和完善自学成果第二，小组显示结果并及时指导建模(默认为13分钟)1.全班同学交流各自小组的学习情况，其他小组认真倾听并补充默认学生答案：把除数32想成30，想想：192年最多有6个30；默认学生答案：商“6”必须乘以除数32，而不是30。余数小于除数。进一步探索垂直计算方法(1)展示“试一试”的主题。(2)学生独立计算。(3)与全班同学交流，完成黑板上的书写。(1)先分组讨论，然后课堂交流。(2)摘要：除数是两位数的除法，除数可以看作一整打，用“舍入”的方法来试商。第三，分层练习和内化促进(默认12分钟)1.“

4、思考和行动”的问题1和22.“练习2”问题23.选择主题：四、当堂测试评价、反思、纠正和改进(默认12分钟)1.学生独立完成。2.集体校对和校正。3.分析错误原因并及时纠正。牌照1老师：在以前的课上，我们学的除法和除数都是整数十。在这节课中，我们将学习除数不是整数十的除法。2.教师应了解学生讨论的情况，并及时给予指导。牌照21.让我们一起听每个小故事一组研究成果。2、老师根据学生的报告及时互动对话问：做生意时你会怎么想？计算时我们应该注意什么？完成“试一试”指南：(1)把39当成几十？(2)192年最多有()40个？讨论：除数如何除以两位数？第3条1.学生作为一个整体来练习、思考和做，有能力的学生完成问题选择。2.表示相互认可。3.向学生展示一些典型错误，并请他们进行分析和评论。第4节1.根据练习内容仔细选择题目。老师们巡逻来帮助后进生完成作业。2.用学生的作业一起校对。3