以全国丙卷为例看高考地理能力测试(PPT课件).ppt

1、以2016年和2017年全国C卷基本情况测试中相关学科的思维能力对中学教学的启示为例，高考地理能力测试，四川教育学院张柏霞，基本情况和内容构成：内容结构，(2017)，自然地理(54)，地形，特征分析(4)，气候，气候特征和降水特征分析(11阅读浮游植物等值线(4)，环境，中国区域环境特征识别， 自然环境分析(10)、区位条件分析、农业产业化(12)、农业、地域文化、服务水平和空间形态(12)、城市、农产品贸易、农业经济、水产品养殖(20)、地方戏(4)、经济和人文地理昼夜变化规律和阳光直射点的运动规律(8)。 自然地理和人文地理相对全面，人文地理区位理论突出。其他随机强调环境特征的综合分析，

2、强调社会经济发展的综合评价，以及困难情况。2016年地理试卷满分为56分，其中46分为“必修题”，10分为“选择题”。这篇论文的平均分数是24分。2，难度系数为0.43。难度适中。2016年地理试题难度梯度明显，差异较大。必修试题的难度系数如下表所示：以地理试卷36的题目为例，考生的分数分布如下表所示(该题满分为22分):2017年地理试卷满分为56分，其中46分为“必修题”，10分为“选择题”。平均得分为20.9，难度系数为0.37。与2016年相比，试题的整体难度有所提高，高年级考生的数量也不算少。试题涉及的主要社会热点和实际问题，如产业布局、产业转型升级、人口迁移、生态文明建设、新能源利

3、用、流域开发、物种枯竭、区域资源开发利用、优秀传统文化推广、互联网等。高考试题设计的基本思路：“大主题”:当今世界环境与发展中的突出问题；国家社会经济发展的相关政策、措施、重大项目、新技术和新成果。“小切口”:一个小的研究领域和特定的研究对象。“深挖”:自然延伸的逻辑链。试题的特点，重视基础考试，强调综合分析和社会生活，通过人地关系立足地域认知，探索地理问题，体现课程改革理念，鼓励创新思维，坚持改革方向，引领教学深化、问题讨论和试题整体难度？如何设计选择题的难度？内容结构？命题材料和问题的组合？中学生问答汇编与知识库？测试相关学科的思维能力。36.阅读图形材料，并满足以下要求。(22分)一名被

4、热带雨林吸引的游客从马瑙斯出发，沿着内格罗河逆流而上(图6)。他看到两岸植被茂盛，河上几乎没有桥。走到内格罗河和布朗Ku河的交汇处，发现两条河流由于颜色不同，有一条黑色和黄色的分界线，景色令人震惊。随着船继续前进，岸边的沼泽逐渐映入眼帘。那天晚上，他查阅了资料，得知内格罗河因富含腐殖质而呈黑色，而布朗库河因泥沙过多而呈黄色。(1)分析内格罗河水富含腐殖质但沉积物较少的原因。(8分)，高温，高湿度(更多的降水)，大的生物量，以及沼泽中形成的大量腐殖质。(4)地处平原，地势低，河流流速慢，多沼泽和沉积物。(4分)，综合分析，36分。阅读图形材料并满足以下要求20世纪90年代后，A地区温室农业进入集

5、温室安装与维护、良种繁育与供应、产品销售与物流为一体的集群发展阶段，产品出口量加快。图6b显示了陆地最低温度和降水的年变化。(2)分析20世纪70年代和80年代温室A生产的农产品出口到西班牙北部欧洲发达国家的优势。(6)点，(3)温室农业集群发展对提高农产品出口竞争力的作用分析。(6分)，综合分析，目前，为了保护棉农利益和控制国际棉花进口，国内棉花价格比国际市场高1/3左右；中国纺织业工人的工资一般是美国的1/4，是越南/巴基斯坦和其他国家的3倍。为了在国际市场上利用棉花，中国的一些纺织企业在国外建立了纺纱厂，并将产品(纱线)运回中国加工。在中国同行业企业在越南/巴基斯坦等国家建厂的情况下，总

6、部设在杭州的K企业仅在美国就建起了纺纱厂。2015年4月底，K企业在美国工厂生产的第一批110吨纱线运抵杭州。相应地完成13个问题。2.k企业选择在美国而不是越南和巴基斯坦建立纺纱厂。要考虑的主要因素可能是原材料价格、劳动力价格、投资环境和市场需求。综合分析是学习能力的基本表现，这意味着问题可以分析、划分和说明，各部分之间的内在联系和因果关系可以把握。总的来说，海水中浮游植物的数量与营养盐、光照和水温呈正相关，但影响浮游植物生长和繁殖的主导因子在不同季节和海域有所不同。图3为长江口附近海域某年8月浮游植物密度的水平分布，共完成79个问题。9.与夏季相比，冬季a海区浮游植物数量减少，高密度区向陆

7、地移动。b .总数增加，而高密度区域移向海洋。总数量增加，高密度区域向陆地移动。相比之下，经济利益驱使人们砍伐热带雨林，种植橡胶和油棕等热带经济作物。在某些地区，橡胶园的湿度明显低于雨林。分析了这些地区橡胶园湿度低于热带雨林湿度的原因。比较、推理和判断：根据一定的已知条件并通过自己的知识和思维来判断和推断事物的能力。判断一个人的判断和推理能力可以反映他对事物本质和事物之间联系的认知能力。图1所示的山区是河流A和B的分水岭，由可渗透和不可渗透的岩层交替组成。在生态文明建设过程中，山区被破坏的森林植被得到了恢复，河川径流发生了变化，河川径流的年波动也减缓了。相应地完成79个问题。9.如果降水主要转

8、化为河流径流，森林植被被破坏后，河流A和B的径流变化为A，A增加，B减少，总量增加，B减少，B增加，总量增加，C增加，A减少，总量减少，D减少，A减少，B增加，总量减少。推断判断，总体来说，海水中浮游植物的数量与海水中的相似。图3显示了长江口附近水域某年8月浮游植物密度的水平分布，从中完成了79个问题。8.导致夏季该海域浮游植物密度水平分布的主导因素是：a .水中的营养物；b .太阳辐射；c .水中的沉积物浓度；d .海流方向。众所周知，浮游植物的数量与光呈正相关。结论是夏季光照条件差，越靠近河口，光照条件越差。因子分析：西澳大利亚的含沙量识别是在先前记忆和维护的基础上进行的。我们之前已经看到

9、和察觉到了这一点。当这个东西再次出现在我们面前时，我们感到熟悉，并且知道我们知道它。事情必须出现在我们面前。复制意味着这个东西不会出现在我们面前，但是我们通过听它的名字就知道它是什么样子。例如，试题中“再认识和再生产”的内容：(1)上海的社会经济发展；关于自然界水循环的知识；热带雨林的环境特征；煤、水和风能的特性；等值线的读取方法；四川盆地、华北平原、珠江三角洲和长江三角洲的环境特征、主要省级行政区域及其简称；地图知识，昼夜长短的变化规律，直接点的运动规律；学科课程学习的价值在于形成一种相对完善和独特的思维方式。也就是说，我们可以独立地运用所学学科的基本理论和观点，比较和综合分析各方面的问题和

10、事件，经过独立思考后做出评价，恰当地解释和解决相关的实际问题，或者提出有一定参考价值的解决问题的意见和建议。涉及图表类型，对中学教学的启示，强调基础训练，综合分析，加强区域认知，突出问题导向，加强自主学习，提高理解能力，引导表达与交流，规范学科表达，重视基础训练，强调综合分析，基础地理知识：如基础地理数据，地理概念，地理名物的特征与分布，地理原理与规律等。基本地理技能。例如，各种地图的解释、不同类型地理数据之间的转换、不同类型地理图表的使用和解释、地理数据和地理图表之间的转换等。概念、原则、法律、语言表达。强调关键词、单词和句子。理解意义。内容取向、影响因素、过程机制、相似概念差异-知识应用。

11、应用于地理情景，(1)分析和说明沿海地区气候干旱的原因(10分)(国家卷2012)。潮湿和半潮湿地区的湖边、河边和海滨偶尔会发现小沙丘。形成的主要条件是沙源丰富，风沙大，植被贫乏。在图5所示的区域中，在M处形成了一个小型沙丘群；H县附近是著名的出风口，冬季季风特别强；河流发源于黄土高原。(1)分析M(6点)附近沙源丰富的原因(2013年国家卷)，图5，(1)M附近河流携带大量来自黄土高原的泥沙，由河流和河床沉积而成；(3分)(河流水位季节性变化大)，枯水期河床裸露；(2分)沙尘暴就沉积在这里。(1)点，(3)分析该地区气候对农业生产可能产生的不利影响。(四川卷2014)，表1，加强区域认知，突

12、出问题导向，区域认知：分析、解释和预测区域特征和问题的意识和能力。(从差异的角度理解人与土地的关系)，人类生存的地理环境存在明显的地域差异，这是地理环境最基本的特征。不同地区有不同的自然和人文因素，人地关系的形式和问题也不同。在生态系统中，降水分为蓝水和绿水。蓝水是形成径流的部分(包括地表径流和地下径流)；绿水是蒸发的部分，其中植物蒸腾的部分称为生产绿水，蒸发的部分称为非生产绿水。相应地完成67个问题。(国家卷2014)，6。在以下河流中，绿水比例最大的是a .塔里木河流域b .长江流域c .雅鲁藏布江流域d .黑龙江流域，区域环境特征比较：塔里木河流域内陆干旱区；长江流域和黑龙江流域的湿润和

13、半湿润地区；雅鲁藏布江流域的高山地区。特征描述关系分析以实例说明了热区、海陆区、压力区和风区的位置，以及一个地区重视三个位置的识别：分析该地区存在的环境问题和发展问题，如水土流失和荒漠化的原因，森林和湿地开发利用中存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。分析区域农业生产的条件、布局特点和存在的问题，了解农业可持续发展的方法和途径。分析了区域能源矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系。分析区域工业化和城市化进程，以及这一进程中存在的主要问题，并了解解决这些问题的对策。利用地图等资料，结合一国自然条件的特点，简要分析了因地制宜发展经济的实例。用例子说明高科技产业在一个国家经济发展中的作用。根据地

14、图，总结了一个国家的交通线路分布特征。-。获取和解读信息主要包括三个方面：1 .能够从一个主题的文本表达中获取地理信息，包括阅读该主题的要求以及关于地理事物的各种定性和定量信息。2.它能够以图形语言的形式快速、全面、准确地获取地理信息，包括对各种地理图所承载的信息进行解释和分析。3.能够准确、完整地理解所获取的地理信息。高考地理试题要求自主学习过程中获得的相关地理信息能够被调动和应用。调动和应用自主学习过程中获得的相关地理信息，可以明显显示个体的思维能力。这一过程包括思考活动，如识别和提炼标题提供的有效信息，调动和筛选现有的知识储备，整合和转移知识，得出新的结论，理解新概念或进行新的评估。目前

15、，为了保护棉农的利益和控制国际棉花进口，国内棉花价格比国际市场高1/3左右；中国纺织业工人的工资一般是美国的1/4，是越南/巴基斯坦和其他国家的3倍。为了在国际市场上利用棉花，中国的一些纺织企业在国外建立了纺纱厂，并将产品(纱线)运回中国加工。在中国同行业企业在越南/巴基斯坦等国家建厂的情况下，总部设在杭州的K企业仅在美国就建起了纺纱厂。2015年4月底，K企业在美国工厂生产的第一批110吨纱线运抵杭州。相应地完成13个问题。(2016年国家卷)1。如果K企业在越南/巴基斯坦和其他国家建立纺纱厂，他们的利润比美国高。主要原因是越南/巴基斯坦和其他国家更靠近原材料产地。他们更靠近消费市场。劳动生

16、产率更高。劳动价格更低。k企业放弃越南、巴基斯坦和其他国家，选择在美国建立纺纱厂。考虑的主要因素可能是a .原材料价格b .劳动力价格c .投资环境d .市场需求3。这个案例表明，随着工业技术的提高，中国的纺织工业已经大大降低了甲.原材料消耗乙.劳动力消耗丙.运输量丁.设备成本，36。阅读图形材料并满足以下要求。(22分)一名被热带雨林吸引的游客从马瑙斯出发，沿着内格罗河逆流而上(图6)。他看到两岸植被茂盛，河上几乎没有桥。走到内格罗河和布朗Ku河的交汇处，人们发现这两条河由于颜色不同，有一条黑色和黄色的分界线(8点)(3)你同意在这个地区发展旅游业吗？请表明你的态度并解释你的理由。(6分)、引导表达与交流、规范主体表达，以及普通高中地理