导学案在小组合作学习中的正确使用.ppt

1、热烈欢迎大家，引导者、专门人才、老师来访，对我校进行观察学习考察，花卉原是游泳，学习我校高效授课的历史和成果，2012年高考生源明显不好的情况下重点107人居全市第二位，少于第一位承德1中6人。 二本上线295人是全市第一文科考生刘哲、廉石、刘晓松列承德市第二、三、四名理科应届毕业生阶段红宇已被北京牌高等院校采纳，导则的编制和正确使用，一是导则由人民教师为导则学生学习，学科课程标准、课程纲要对“导则”进行指导、指导，学生预习、相互学习、互动学习“学”是自学、互学、展示、提高的过程。 指导方案是指导、指导学生学习的一个方案，是老师精心修订的教学平台。 2、课程体系是指围绕课程设置修订的情景、任务

2、和问题，以让学生积极参与为目的，通过学生的自主学习、合作探讨、研究实践等活动，实现自主建构知识的过程。 3、学校实施有效的教学模式是将传统的教学案转变为指导方案，在教学中，指导方案指导学生自主学习，人民教师只根据内容设置修订问题，有秩序地指导学生有效学习。 发挥课堂作用，调动学生，效果好，学生的主体作用发挥在一盏茶上。 因此，导则是学生课前学习的导航男同性恋、课后学习的中央其他端口、课后学习的助推器。 4、课程与教学案的区别课程是“课程”，始终围绕着学生的校订，为学生的学校提供服务，学生是主体。 传统的教学案也考虑学生的学习，但老师的教育考虑得更多。 在传统的教学模式下，学生自学、互学不易出现

3、，更多的是老师讲话，学生听，老师安排课外作业，学生完成课外作业。 教学案是老师用的，指导案是人民教师和学生的共有，用途不同，设订理念也大不相同。 教学案重视老师的教导，着眼于人民教师中心的教育方案修订的指导案以指导为重点，着眼于以学生为中心的教育方案修订。 二、指导方案在小组合作学习中的作用，1 .开展小组合作学习，学生如何独立自学，如何小组相互学习，学生如何自学内容，如何探索问题，如何检验学生自学，相互学习的效果，指导方案是“故事剧本”。 我们认为，如果没有指导方案，就没有集体合作学习的内容，也谈不到教育质量的保证。 因此制定和使用指导方案是实行集体合作学习的重要因素。 2、指导方案在教育活

4、动中始终处于统帅地位，是教育和学习的委托，是老师和学生的共同手段。 没有它，教是没有根据的，学习是没边儿。 教育各个环节要根据指导方案，通过预习、合作、探索、展示、评价、提高将死于指导方案的知识转化为学习生活的能力、感情、态度、价值观。 从预习、自学到授课，把2小时的宝贵时间托付给这个指导方案，科学实用、有木有是非常重要的。 预习是否一盏茶，课程是否成功，学生是否快乐学习，是否扎实，与指导方案的质量有很大关系。 三、指导案在小组学习中的意义是：1.通过指导案将学生的主体性作用发挥到一盏茶上，有助于把课还给学生，记忆，思考，谦虚地听取别人的见解，提高自己的想法，为某个问题脸红。 的双曲馀弦值。

5、的双曲馀弦值。无数这样的东西和中提高自己的解题能力2 .有助于通过指导方案培养学生合作探索的工作团队观精神3 .通过指导方案提高学生的学习兴趣，激发学习动机，从“希望学习”改为“想学习”4 .通过指导方案学生发现问题，解决问题的能力有利于培养良好的学习习惯5 .有利于通过指导方案培养学生的创新意识和创新能力，可以大胆地提出自己的新观点、新思路、新方法，进行积极探索。 四、指导方案的内容，1 .基本结构：2.学习目的：3.学法指导：学法指导必须具体、实用，贯穿整个学习过程。 需要学习方法的指导和本学科的研究方法的指导。 4 .学习内容：5.总结反省：指导学生总结本节课的学习，建构知识体系，掌握学

6、习方法。 对云同步，反省学习中存在的问题，立即进行矫正和补充。 6 .自我检查：自我检查为正殿检查(约510分钟)。 自我检查的设定修订，必须与学习目的一致，既需要目的，又需要层次性。 对完成自检的数量、质量、时间，有明确而具体的要求。 五、如何编制指导方案，编制“指导方案”，要求人民教师站在学生学习的角度，科学地设置修订课堂教学。 人民教师要重点研究学法，遵循学生的认知规律，把握学生的学习心理，把学习内容以问题的形式，逐步向学生呈现，真正实现“学习方案的内容”。 指导方案的编制要在包科引导人、备战引导人的统一指导和部署下，把备战小组集体准备的力量发挥到一盏茶，发挥骨干人民教师的领导作用，认真

7、负责指导方案的编制。 包科引导人、准备引导人全面负责本学科指导方案制定的修订、模块设置修订、流程监督、质量审查，负责本学科所有指导方案的审定。 制定指导方案的具体流程1 .修订版：根据学科的授课标准和授课时间，制定某教材教育的授课时间修订版(即教材的授课时间分配)，确定授课时间目标、教育重点和难点、主要教育内容、编制责任者、稿件提交时间(一周前发给各人民教师)等； 为人民教师编制指导方案2 .编辑：主准备人民教师独立编制指导方案初稿，按时送到各人民教师手中3 .试制：本组人民教师每人提前定稿(学年有检验)。 4 .讨论：筹备班长组织集体筹备时，所有人民教师集体讨论5 .修改：筹备人民教师根据集

8、体讨论化学基修改，再次征求同科人民教师的意见。 6 .定稿：人民教师根据集体讨论结果，同科人民教师的意见，最后定稿7 .审查：备课组长初审后签名给包科组长审查，审查合格后备课组长在上课前两天印发等待。 特别是：制定指导方案是整个指导过程中最重要的环节，那就是把新知识点“问题化”，就是把新知识点分解成学生可以思考解决的“小”问题，每个小问题解决了，新知识点就是所谓难点的解决是水路成、自然的事情。 因此，在制定指导方案时，要求老师对教材有深入的理解、对知识点的正确把握、学生对“学情”即“认知度”有一盏茶的理解。 此时，人民教师发挥主导作用，一堂课如何引导，如何使用什么方法，引导什么等必须由老师预先

9、设定、修改，预先安排。 六、如何使用指导方案，1、在预习课程中将指导方案分发给学生，学生在规定时间内独立完成指导方案提交。 2、人民教师及时审查(部分或全部)完成的学习方案，计算分数(或等级)，计算小组得分。做评估优秀的个人和优秀的小组.种子文件回来是及时的，审查后的指导方案发送给学生一定要提前量，最迟也要在正课前的2个小时的课上发送给学生.3.在审查过程中对学生存在的问题进行修订.确定根据指导方案的情况重点强调上课时的哪些问题是必要的. 4 .在课堂讨论、展示、评价等环节，指导方案在传统意义上成为课堂人民教师用的教学案，不是人民教师用，只是学生用的教学案。 5 .学生可以把这门课的知识方法、

10、技巧、规则、错误点写成指导方案的课程总结，把各课程的指导方案装订成一个，转化成笔记本、问题型本、错误问题本，在实施指导过程中应处理的几个问题，1 .预习提纲：只有老师精通教材，换句话说， 为了让学生自己自学教材，老师必须精通教材，只有老师不能“问题化”教材，而人民教师“问题化”教材的过程是制定预习大纲的过程，只有人民教师写的预习大纲简单，学生才能自学。 指导方案综合考虑自学合作探索的必要性，逐步渐进，有探索价值。 所以制定预习提纲是自主学习非常重要的一环。 2、“学情”:“学情”是指学生学习的情况，学生自学教育内容后，学生是如何学习的，只有检查后才知道。 因此，教会检查和课堂上的小检查很重要。

11、 检查后，修订学生的正误情况非常重要。 一个有助于及时纠正，二个有助于预习下节课提纲的编制。 3 .花费时间，上课时间不足，精练：紧凑的练习是按知识点紧凑地修改练习。 在设计练习过程中，为了实现优等生，必须努力一盏茶，而学生必须尽力去做。 目的是使每个学生能够在不同的星空卫视地点发展。 (分层制学案)，4 .在学案中全面体现学习内容的同时，如何处理好这种不符点关系，使学生能够在较短的授课时间内完成是很重要的。 因此，在准备上课时要精选问题，所选的问题必须是千选万选。 选的一定是精准典的好问题。 我不能简单地用一两本资料来应对。 5、对学生来说，指导方案的整理和修改在有效的教学模式中很重要。 培养学生，要养成规范的书写习惯和使用双色笔的习惯两个好习惯。 指导方案的修改一定要用红笔，和原来错误的回答区别开来。 将来复习时，学生只需用红笔看重新回答即可。 一目了