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文档简介

1、浙江省第三届校本教研工作研讨会小结,浙江省教育厅教研室 柯孔标,一、会议的收获,获得了信心 明确了方向 树立了典型 交流了思想 “浙江教研网”（）之“下载中心” “携手博客群”之“校本教研联盟”博客,二、校本教研的价值取向,“校本教研是适应大众教育的必然选择。校本教研是把握教育规律的一大进步。校本教研是提升教育内涵的重要途径。” 刘宝剑 教学、研究、学习的一体化 教学研究方法和教研组织形式的转型 教学研究的全员化、本土化、草根化 学校制度和文化的革新“为每个教师的学习和发展提供支撑”、“满足需求，创造需求” 终身学习，不断成长-理论是有用的 团结协作，交流共享-三人行

2、必有我师 求真务实，爱岗敬业-我研究，我快乐 “旗帜鲜明地把研究重心转移到课堂教学和教师发展上来，强调学校的制度和文化的变革和创新。” 朱慕菊,三、校本教研的推进策略,建立“在研究状态下工作”的教学管理机制-研究 学校业务工作机制的重建 加强教研组建设 研究新课程背景下的教学过程管理 以研究基地为依托分类推广校本教研制度-推广 5个国家级基地，13个省级研究基地、209个省级示范校 研究先行、典型引路、分类推广 提高教研人员综合素质，转变教研工作方式-改革 一个中心：以推进课程改革、促进教师专业发展为中心 两个意识：教研活动策划意识和教研资源积累意识 三个建设：理论建设（教学管理理论、教学研究理论）； 制度建设（教学管理、教师研修、教研活动、教师评价）；队伍建设（业务校长、教研组长、教研骨干）,四、对市、县（市、区）教研室的几点建议,宣传和推广本次会议的精神和先进经验 把校本教研纳入教研工作的整体规划 发挥校本教研示范校的作用 做好教研员和教研骨干的研修工作 研究网络教研模式,五、对省级校本教研示范校的几点建议,总结和深化校本教研的特色经验-本土的才是世界的 关注课堂教学的有效性-减负增效 关注学生发展的全面性-仰望星空 关注教师职业的幸福感-自信和自尊

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