引用古诗文的四种方法

1、.古人常说：“肚子里有诗书气自华。 古典诗文中含有深厚的文化基础和感情资源，可以用古诗活化语言表达，明确文章基础，在文章中发散浓厚的书卷和文化瓦斯气体。 这无疑是高考作文“出彩”“革新”的有效便捷之道。 那么，怎样借古诗给你的高考作文上色呢？1 .妙引古诗名文出彩这是高考作文中最常见的方式，引用分为局部引用和全篇引用。(1)局部参照文章的标题、标题、第一段、最后等，是指在文章的某些位置引用古典的诗文名文。 由于这些个位置突出，显山露水，容易引起读者的关注，给他们留下好印象。 在文章的标题中引用古诗的名句，可以使标题显得典雅，有文学情趣，可以模仿人眼，促进人的死亡。如福建考生月是故乡明，引用杜甫

2、的名句为标题，不仅是“感情的亲疏远近和对事物的认知”作文的话题，更有韵味的福建考生一蓑风雨任平生引用苏轼定风波句，作为主题，筛选、恰当在文章的开头嵌入诗词佳句，由此引出全篇，可以使语言变得精炼，让评论员能很快“窥视”作者的文化沉积和人文素养，给他们留下好的第一印象。 就像陕西考生寻找快乐，精彩人生的开头那样，“走在秋天落叶徐徐的小路上，不由得“无缘落叶萧萧下，无忧无虑”。 哀叹落叶的悲哀和不幸。其实，落叶的生命也许就是如此。 春天繁茂，只有秋天落下。 换一种思维方法，横自珍曾说过“落红并非无情，而是化春泥护花”，我们应该喜欢，欣赏落英绚丽多姿的秋天景色。 “这篇开头从情景开始，杜甫的无限落木萧

3、下，长江不再来，自然引发了对落叶的联想，然后引用横自珍的名文，恰当诠释了“快乐幸福与我们的思维方法”哲理话题的内涵。 通过这样处理，文章从一开始就显得意味深长，似乎有诗意的灵力，避免了“开山看山”式的辩论干燥的可能性。 文章的结尾引用古典诗文，有画龙点睛的功效，能启迪人心，热升华主题，能收到言无止境的表达作用，让读者沉思，回味无穷。就像福建考生照海倚天的末日，“你是黄河的水来了天空，流向大海变得不再来了，你看不见高堂明镜变成了悲哀的白头发，像蓝天一样黄昏变成了雪。 ”“这是一个很好的例子。” 流年如水，时间如电流过去，也许只有历史能“在无字碑头刻字”，也许只有历史能最好地解释曾国藩在天都打破黄

4、军加油时写下终身心境的一句话。 三处引用自然不自然，文采飞扬，尽情闪耀，意味深远，辩证地深刻评价曾国藩这一历史人物，真是漂亮有力的“豹尾”。(2)全篇引用指全段中大量引用和全文各段大量引用两者。 古典诗文具有深厚的文化积淀、大量、多处引用，可以大大提高文章的文化品质和审美趣味，充实文章基础。“什么是寂寞？ 以前，有一种李白“举杯招月，电影三人”的感觉。 寂寞是皎月为空，水一样的好风，也许都是寂寞的时候影子形成的感觉。 曾经，李后主感慨“无言地走上西楼，月如钩，寂寞的桐深院锁清秋”，寂寞的是深宫大院，国忧家忧人也许牵挂着情丝，曾经，陈子昂说：“没有以前的人，没有后来的人，天地的寂寞也许是芳草，但

5、天涯依然是人空虚的心境，于是我问月亮。 广寒宫嫦娥告诉我，寂寞是“云母屏风的影子很深，长河渐渐闪耀着星星”的“碧海青天夜心”。 寂寞到底是什么？ 我不能回答。 高考优秀作文寂寞的意韵一段以内的五处引用了诗的名文，以此作为文章的情感和义理的载体，使“寂寞”具有深刻的文化内涵，给文章增添明快的色彩，增强论证的说服力和传播力，加深文章的基础，丰富典雅的诗情和丰富的全篇引用的四川省高考优秀作文只缘身在此山中可以说是模范作品。 以苏轼名文为标题，继续引用崔护的诗句，非常恰当地掩盖了作文话题“感情亲疏和对事物的认识”。 “去年今天这扇门，桃花映红了。 人不知去向何方，桃花还在笑春风”，自然引出对“感情与认

6、知”关系的认识，确立文章的主旨，然后承接第一段，李清照的如梦令（昨夜雨疏风骤），杜甫的茅屋为秋风所破歌，苏轼的念奴娇赤壁怀古，杜牧的最后以苏轼的不懂庐山的本来面目来全文。 综观全文，恰好引用、嵌入古典诗，深刻传达哲理思维和情绪表现，使文章具有较高的文化品位。2、巧妙的古诗结构丰富多彩古人写诗造句很注重章法，所有(篇)诗文都有其完整的文章结构和文章脉络，古诗自身语言简洁，音韵和谐，应用古诗铺设文章文章结构，不仅使文章层次清楚，结构清晰，而且高端大气上档次优美在这方面，湖南高考优秀作文赤壁树立了良好的榜样。 白居易的琵琶行之父母有情以琵琶女的演奏贯穿全篇，将乐曲的情调与演奏者、听众的情绪融为一体，

7、反映琵琶女自身的身世和诗人的诉说与忧郁，其文章结构与情绪表现相融合，极尽长篇歌行体诗之妙。 琵琶行这篇作文妙直接应用了白诗的结构形式，直接提取了琵琶行之父母有情一首诗中有关音乐描写的诗句，编成了全文的文章结构：“转轴合弦，曲先情”、“间关英语花底滑”、“大弦杂如暴雨”喧闹而断断续续如果没有忧虑的话，这个时候就会安静地获胜”，“曲子终于画了留心的画，四弦发出像裂保一样的声音”，“座中哭泣的人最多，掌上明珠双眸湿润(原来的诗是“江州司马青衬衫湿润”)。 这些个的诗句是琵琶行中自身连接诗歌内容，编织抒情脉络的关键诗句，被引用为文章转换的语言标识牌，从小就把大父母对“我”的爱与教育的一些生活琐碎结合起

8、来，而且也收录了文章的文章结构，阅读模仿古诗的语言使之出色语言是文章的第一关门，考作文的语言除了要根据文章的需要尽量准确，还要尽量表现个性的颜色。 如果你的文章基础比较扎实，可以模仿古典诗文的语言，用文章笔法表现现代感化。 这确实也是高考作文“出彩”的一个妙手，多年的高考作文中就有这方面的成功例子。 例如，南京考生蒋晁捷的琵琶行、江苏考生的赤兔之死、四川考生的010饶有兴致，江苏省考生写的五言叙事诗谏屈原书，其语言起源于古乐府名作愚者传，以西部大开发扑下身子才能丰富的小二哥为叙事诗中心人物，书写得一模一样。 请看开头。 “孔雀东南飞，五里一徘徊。 “五岁进小学，九岁进省，十五次游南大，二十硕士

9、研究生。 人生条件好，工作无忧。 东方妇女也自夸，西方姑妈也赞成。 姐弟笑着，父母看起来很开心！ 好人答应，传遍南京。 这些个高考优秀作文借鉴了古典诗文语言，显示了作者个性的创作才能和较深的古文修养，并具有较好的驾驶语言实力。当然，文言文毕竟是古老时代的产物，这种语言表达方式本身不值得提倡和鼓励。 本节的内容只为考生提供参考。 对于这些个优秀作文的成功，“叙述方法新奇”、“构思高尚”、“语言陈旧”、“内容充实”是成功的关键，需要知道的不仅是简单的文章。4、改写古诗的内容，使其变色好的古典诗文都富有启发性，简洁干劲，鲜明的形象和张力的表现能够激发读者无限的联想和想象。 改写古诗，可以传达对自己生

10、活的认识，也可以给自己的高考作文带来魅力色彩，赋予一点诗意。 当然，重写不是古诗的单纯机器翻译，而是古诗的再创作、再提升、个性化欣赏。比如屈原的名文是“道路长而修远，我上下而求索”，我们可以把自己对屈原的理解联系起来改写，表现出自己个性的感化。 以下是作文课上笔者为学生做的模范。 “走了很长一段路，我还能追什么呢？ 我能捡什么？ 屈子的脚步声在耳边清晰地回响，披着发行吟形容枯槁的姿态似乎总是在眼前摇摆，解释了精神内涵。 精神上对道路的追求本身是痛苦的，我们可能无法摆脱这种宿命的痛苦。 宁静的汕罗江啊，涟漪激起无穷的思想，在旅途中牵动着你和我的方向。 长途跋涉，终极目标始于脚下。 探索生命的价值

11、、死亡的分量、足迹，评价过程。 ”这种写法既忠实于原诗(文)的内涵，又体现了个性创造的光辉，作文的“出彩”的一条道路，语文素养好的学生完全可以做到。例如笔者的学生王诗红所写的转折 :“千古的心中的感觉是慈母的手的针线，是游子的和服。 夕阳西下，枯藤老树残阳斜悬，小桥流水，风吹走了屋顶上一缕炊烟。 鸟儿回家了，但脚下的路还跟着天涯。 远方的漫无边际啊，今晚我将灵魂归于何方？ 孤独的旅人，望着满月的寂静与苍凉：在遥远的故乡，母亲还站着等着吗？ 温暖的甜滋滋家也会燃起炊烟吗千古的心中的感觉，是出发前母亲密麻的一线，出发时喋喋不休的请求千古的心中的感觉，在离别后游子深情的号召下，心中无数次的灵魂吸引着

12、梦想。 千古的心中的感觉，在母亲斑白的鬓角，以等待宝宝回来的消瘦的姿态，以游子依恋的步伐，频繁地回顾最初的期待千古的心中的感觉啊，这千年不变的永恒。 ”“这是一个很好的例子。”本碎片化运用孟郊孔雀东南飞和马致远孔雀东南飞的意境，细腻、典雅地表达了游子对家乡和亲情的思念。 江苏考生千古心情也以这种写法成功。 这种高考作品文化运用了苏轼游子吟和天静沙秋思的意境，以苏轼一生的境遇为感伤和徒劳的赤壁之夜为焦点，写了苏轼的心的选择，内投射到了原作的神韵，提出了新的情调。改写是一种化用的境界，既可以再现古诗的情景，也可以从古典名作中寻找“空隙”，可以创造性地改造内容。 例如天津考生东坡的选择和江苏考生前赤壁赋。 念奴娇赤壁怀古苏洵新六国论从“六国毁灭、非兵不利、战斗笨拙、弊社贿赂秦”找到构想的突破口，提出六国毁灭是“因为六国君缺乏诚实”的观点。 然后绞尽“诚实”分析史实，最后使用论证观点的杜牧孔雀东南飞新传的名文，作为“前人之鉴、后世之师”。 子孙说是悲哀的，而不看则更有悲哀的。”文章构思深远，分析独