高一物理牛顿第一定律教学设计 新课标 人教版

1、广东省恩平市第一中学高一物理牛顿第一定律教育设订教材分析牛顿运动规律是动力学的基础，正确认识力量和运动的关系，是星空卫视好物理的关键，在教学中应该关系到生活，接近实际，激发学生学习的兴趣。l .理解力与运动的关系是本节的重点，通过实验和生活的例子，进一步体验到力不是维持物体运动的原因，而是改变运动状态的原因。 对于今后的研究问题，受力分析是非常重要的。2 .惯性与质量的关系是这门课的难点，举例反复体验。学生分析1、力量是维持物体运动状态的原因，还是改变物体运动状态的原因，人们必须正确认识这个问题，经过漫长的历史过程，同一个学生必须正确认识它，克服日常经验的错误认识，所以从头开始使用两个实验，让

2、他们通过观察、思考2 .惯性是一个重要的概念。 学生在中学接触过，但也有学生误以为“物体在保持匀速直线运动和静止时有惯性”。 不理解所有物体都有惯性，惯性的大小与质量有关。 解决这个问题不是一蹴而就，而是需要在实例分析中慢慢接受。新课程要求(一)知识和技能；1 .知道理解力和运动的关系，维持物体的运动不需要力量。2 .了解牛顿第一定律，知道它是逻辑性推论的结果，不存在不受力的物体。3 .了解惯性的概念，知道质量是惯性大小的尺度(2)过程和方法1 .培养学生分析问题的能力，需要通过现象了解事物的本质，不加研究、分析就不能单靠经验，不能对物理问题进行主观推测。 正确的认识力和运动的关系2 .帮助学

3、生培养研究问题要从不同角度比较研究习惯3 .培养学生的逻辑性推理能力，知道物体运动不需要力量来维持。(3)感情、态度、价值观1 .利用一些简单器材，如小球、木片、毛巾、玻璃板等，比较研究力与物体运动的关系，现象明显，且易于推理。2、培养科研问题的态度。3 .利用漫动画演示伽利略的理想实验，使学生能够理解问题。4 .利用生活中的例子认识惯性和品质的关系。 培养学生大胆发言，学习使用。教育重点1 .理解力与运动的关系。2 .了解牛顿第一定律，了解惯性与质量的关系。教学难点惯性和质量的关系。教学方法1、对比实验、自主探索、理性推论。2 .利用生活中的实例，了解惯性与质量的关系，接近生活易理解。教育用

4、具：多媒体、推车、球、毛巾、玻璃板、斜沟、水垢、木片、气垫导轨、滑块等。教育过程(1)引进新课程开山讲课题：上一章学习运动和力量的基础知识，本章开始研究力量和运动的关系。 在第一课，学习牛顿的第一定律。(2)开设新课程人民教师活动：将车放在演讲台上使其处于静止状态。人推着车走，车不停，好像要有力地作用于物体，物体运动，力不作用于物体，物体就不能运动。 这是2000多年前阿里斯托电视台说的，不是我说的。 是吗？学生活动：考虑物体的运动是否一定需要力量老师活动：用桌上的器材研究一下这个问题。 (心理投射)让学生利用桌上的器材，自主修订实验，分别研究。用力移动物体，放松力量停止物体。力不从心。巡回指

5、导人民教师学生活动：利用桌上器材：轨道、推车、球、毛巾、玻璃板、标尺、滑道。 修订实验：在轨道上铺上毛巾，把车放在毛巾上，然后把它推一推起来移动，不按的话就停止。摘下毛巾，把车放在轨道上，推动车，车的运动有会儿停止了。你能举其他例子说明这个问题吗(心理投射)学生活动：例如，自行车在有会儿后停止蹬车的话，自行车就会有会儿滑冰，从冰上踢出来的冰。 等等。老师活动：刚才的两个实验为什么会发生两个现象呢？不符点在哪里？ (心理投射)指导学生对比实验。 根据对比实验可以进行逻辑性推论，但是如果接触面非常光滑没有摩擦的话，那个运动的小球会怎么样呢学生活动：用小球打对比实验a .在轨道上放置毛巾，将滑道和毛

6、巾对准，把小球从滑道上滚下来，就可以滚动显示距离。b .将斜沟和轨道对准，使小球从相同高度滚动，表示滚动的距离。c .将斜沟和玻璃板合在一起，使小球从相同高度滚动，滚动的显示距离。现象：对比发现，接触面越平滑，滚动距离越远。结论小球运动停止的原因是摩擦力。 接触面非常光滑的小球永远不会停止。人民教师活动：根据学生的回答，结合实验进一步总结：(心理投射)不需要任何力量来维持物体的运动。(力停止是由于摩擦力造成的。 没有摩擦力，运动的物体就会一直运动)。 最初发现这个问题的科学家是伽利略。 伽利略是如何研究这个问题的呢？人民教师活动：介绍伽利略的同时用多媒体广播的理想实验。 动态产生以下效果：(1

7、)对称斜面，没有摩擦的小球滚到高度。(2)缩小另一个斜面的倾斜角的话，小球从相同位置滚动到高度，滚动距离变远。(3)把相反侧的斜面弄平，一直滚到球变高。伽利略在这个现象的基础上得出了什么样的结论？学生活动：观察并回答提出的问题如果运动的物体不受力，物体就保持自己的速度。人民教师活动：用气垫导轨消除摩擦。 将滑动针织面料在导轨上滑动，用光电男同性恋测量滑动针织面料在不同位置的速度。学生活动：学生记录数据进行比较。 我确信他的正确。人民教师活动：引导学生认识、总结能力和运动的关系。让学生读课文吧l .伽利略的观点。2、笛卡儿积的补充与完善。3、牛顿第一定律。4 .比较三个人的观点，他们都叙述了力量

8、和运动关系。 谁更全面？学生活动：阅读课文，回答问题。伽利略：物体不受力时，保持自己的速度。2、笛卡尔：只要物体不受外力，物体总是保持静止或运动状态，总是在直线上运动。3 .牛顿第一定律：所有物体始终维持匀速直线运动定状态或静止状态，除非作用于其上的力不得不改变这种状态。4 .牛顿第一定律更全面地阐述力量和运动关系。既然牛顿的第一定律最完备，就从几个方面阐述了力量和运动的关系？学生活动：受力时，如果物体受到保持匀速直线运动状态或静止状态，不受力时，物体受到保持匀速直线运动状态或静止状态这两个侧面力，力就不得不改变运动状态。人民教师活动：理解：力与运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物

9、体运动状态的原因物体不受外力作用时，始终保持匀速直线运动状态或静止状态。人民教师活动：牛顿第一定律不能通过实验验证，何时可以视为不受力，可以举例说明。学生活动：学生不能回答。 因为不受力的物体是不存在的。 受力合力为零时。 比如冰上的滑冰。 冰球。人民教师活动：力是物体间的相互作用，只要研究对象以外存在物体，研究对象一定会受到外力的作用，所以不受到外力作用的物体不存在，通常看到的匀速直线运动状态和静止状态实际上是物体受到平衡性的作用的结束。 牛顿第一定律所述的物体不受外力的状态是理想的状态，这种状态虽然不能实现，但正确明确了运动和力的关系(力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因)

10、，指出了物体惯性的性质。现实中合力可以置换为0的状态，合力为0等同于不受外力。理解：物体不受外力(或受外力合力为零)时，始终保持匀速直线运动状态或静止状态。在中学的学习中，我知道牛顿定律也被称为惯性定律。 看完电影，然后回答问题。 惯性是什么？惯性有什么特点？学生活动：惯性：所有物体具有保持匀速直线运动状态或静止状态的性质。特点：所有物体都有惯性惯性是物体的固有属性，物体在任何状态下都具有惯性。人民教师活动：所有物体都有保持匀速直线运动状态或静止状态的性质，用力改变这个状态，就有抵抗运动状态变化的“能力”。 这本事跟什么有关？ 例如卡车启动时，从静止到运动需要很长时间，是空车容易启动，还是满载

11、，还能举出什么例子？学生活动：学生思考的例子：比如骑自行车，比较一个人时和带人时的感觉。 从例子可以看出，运动状态变化的容易程度与品质有关。特征：物体惯性的大小仅与物体的质量有关，质量越大惯性越大，质量越小惯性越小。(3)课程总结和评价人民教师活动：让学生概括本节的内容。学生活动：一、历史回顾：阿里斯托忒勒斯伽利略笛卡尔牛顿二、牛顿第一定律：所有物体始终保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用于其上的力不得不改变这种状态。1、理解：力与运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因物体不受外力(或受外力合力为零)时，始终保持匀速直线运动状态或静止状态。物体具有惯性这一固有属性

12、。 物体惯性的大小完全取决于质量，与其因素无关。牛顿第一定律中所述的物体不受外力的状态是理想的状态，这种状态虽然不能实现，但正确明确了运动和力的关系(力不是维持物体的运动原因，而是改变物体的运动状态的原因)，指出了物体惯性的性质。在现实中，置换为合力为0的状态也是，合力为0等同于不受外力2 .惯性：所有物体都有保持匀速直线运动状态或静止状态的性质，这种性质称为惯性。特征：所有物体都有惯性惯性是物体的固有属性，物体处于任何状态都具有惯性。 物体的惯性大小仅与物体的质量有关，质量越大惯性越大，质量越小惯性越小。(4)实例性探索在以下关于惯性的说法中，正确的是(d )a .物体仅在静止时具有惯性b

13、.物体的运动速度越大，惯性也越大c .宇宙的物体没有惯性d .物体具有惯性，无论物体是否运动，是否受力2 .以下说明中正确的是(a，b，d )a .牛顿的第一定律反映了物体不受外力时的运动规律b .没有外力作用时，物体的运动状态不变c .滑过水平地面的木片最终停止是因为没有外力，所以维持了木片运动的结果d飞着的选手，通往障碍而绊倒了。 这是因为他受到外力而被迫改变原来的运动状态dc乙a3 .如图所示，重球在DC的下端，在重球的下面再连接一条相同的线BA，以下说明是正确的(AC )a .在上线了的a端逐渐增加拉伸力，结果CD线容易断裂b .在上线了的a端逐渐增加拉伸力，结果AB线容易断裂c .如

14、果上线了的a端突然用力拉，结果容易切断AB线d .上线了的a端突然被猛拉的结果，CD线容易断裂4、交通部门规定，在各种小型车辆前面并排乘坐的人必须系好安全带。 请从物理学的角度来说明。a :汽车紧急刹车器时，突然减速，乘客因惯性撞在前面，很危险。 安全带的拉力可以和汽车一起减速避免危险。5、有人认为，乘坐气球漂浮在上空，地球是在自转的，所以能用一昼夜环绕世界一周，这个构想是可能的吗？a :地球上的所有物体(包括地球周围的大气)都是和地球一起运动的，气球空了以后，由于惯性，它仍然保持着和地球自转的速度。 如果忽略与其他地球有相对运动的影响，空了的气球与其下面的地面相对处于静止状态，不能绕地球一周。课佑课外作业1、放学后完成教科书第75页的“问题和练习”练习题。2 .完成课外阅读，考虑讨论惯性参考系。“问题和练习”(P75 )参考答案1、不能。 由于惯性炸弹向前飞。人与地球一起旋转，具有相同的速度，跳起来后是惯性的，人必须与地