1、物理学——理性的追求.ppt

1、高考计算题解题的规范和得分策略,绿野中学 高三物理组,主讲人：段姜维,第一阶段,高考试卷被扫描后是什么样子的?,今天带你们一起走近电子阅卷，看看你的卷子在电子眼下面变成了什么？,1.如果不使用规定的2B铅笔，可能识别被误判为“空选”，造成失分2.作图未使用规定铅笔，或下笔太轻，会造成扫描看不清楚，请慎重。,3.语言表述需简明扼要，勿超出答题区域。,4、字迹潦草、字迹过淡。在计算机中阅读扫描后的考生答题卡，没有平时纸质阅卷那么清晰易认，加上高考阅卷时间短、任务重，因此字迹不清楚的试卷是不受阅卷教师欢迎的。,5、危险的字迹，无法辨认，或容易引起歧义。,6、题号填涂与作答不符。试卷中有选考题，要求考

2、生在答题卡中将相应的选择题号涂黑，而部分考生出现答题内容与所涂题号不一致的情况，这样做，有可能导致0分。,7、有的学生答案布局不合理，内容分成了几块。“分块”现象容易导致阅卷教师漏阅得分点，造成赋分过少的现象。,8、在答题卡上作图不清晰，要不过淡，要不就东一条线、西一条线，擦又没擦干净，显得很脏，这让阅卷老师很难辨识清楚。,考生画光路图不用尺作图、光路虚实不分、不加箭头、不会作法线,试卷扫描中出现的问题一般都是可以避免的，如答题超出指定区域、字迹潦草、涂抹严重、选考题题号填涂与作答不符、答案不分层次 类似的丢分实在不应该，也得不偿失。,高考阅卷老师评分的一般规律,规律一：阅卷往往只盯住答对部分

3、； 规律二：第一印象好常能得高分； 规律三：不约而同都往平均分上靠； 规律四：抓评分点成为阅卷关键； 规律五：改一道题有时只用数十秒；,应对策略,学会写楷书，尽量做到一笔一划规范书写； 字要写得稍大； 需要一大段文字时，写之前要排版。,如果你平时字写得丑，卷面糟糕，那么你写字一定要写得慢，考前可以找几个题目，强迫自己慢慢地写字，一笔一划地写字。放心，写字的速度跟完成整张试卷的速度一点关系都没有，答题速度只取决于你对知识点的掌握程度，和你思考的速度。,规范答题 高分秘籍,高考物理答题规范表达,第二阶段,高考对物理计算题的解答有明确的要求：“解答应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤，只写出

4、最后答案的不能得分，有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位。”,考生在高考答题中反映出来的问题,约30%-40%的学生因符号弄错导致失分严重 （尽量用题目中的符号，答案必须全对才能拿满）,M写成m，l 写成L，最后结果与答案不符的，结果分扣完。,学生答题案例-广东2012年高考试题评析,问题诊断：,l 写成d,学生答题案例-广东2012年高考试题评析,问题诊断：,书写不要写连等式,M写成m ，l 写成d,学生答题案例-广东2012年高考试题评析,问题诊断：,整个思路都是对的，就是M和m弄错， l 写成L.非常可惜。,启示：规范表达，减少丢分,学生答题案例-广东2012年高考试题评析,书写

5、太混乱,学生答题案例-广东2012年高考试题评析,问题诊断：,l 写成L，最后结果与答案不符的，结果分扣完。,学生答题案例-广东2012年高考试题评析,问题诊断：,角度弄错，学生缺乏规范化画图。,分力弄错,学生答题案例-广东2012年高考试题评析,问题诊断：,电动势与电场强度混淆，题中用相同的符号表述不同的物理量，带来表达与思维的混乱。,电压弄错,学生答题案例-广东2012年高考试题评析,问题诊断：,学生答题案例-广东2012年高考试题评析,学生答题案例-广东2012年高考试题评析,没用题中符号表示,学生答题案例-广东2012年高考试题评析,没用一级公式,考生在高考答题中反映出来的问题,思路清

6、楚，公式书写错误。所有表述中缺摩擦因数。,问题诊断：,公式书写错误。所有表述中缺位移。,问题诊断：,考生在高考答题中反映出来的问题,二、考生在高考答题中反映出来的问题,缺少图示和必要的文字说明，卷面上通篇都是公式和数字的罗列和堆砌。,符号使用混乱。不用题目给的字母，自己另用其他字母；同一物理量用不同的符号表示；不同的物理量用同一符号表示。,二、考生在高考答题中反映出来的问题,只写变形公式，不写原始公式；不善于先化简方程而急于带入数据，步步计算，使解题过程繁琐，易错。,代入数据时不统一单位；算出结果不标明单位；不按题目要求的单位或有效数字解答等。,字母运算时，一些常量（重力加速度g，电子电量e等

7、）用数字（10m/s2 ， 1.61019 ）替换等。 不对运算结果做必要的说明，如不指明功的正负，不说明矢量的方向等。 文字说明不用物理术语，用字母或符号来代替。,二、考生在高考答题中反映出来的问题,三、如何规范解题,物理规范化解题主要体现在三个方面：,(1)思想、方法的规范化,(2)解题过程的规范化,(3)物理语言和书写规范化,1、必要的作图与作图规范,要根据题意作出描述物理情景或过程的示意图、图象，它是表达解题思路的有效方式，是我们分析和解决物理问题的有力工具。 示意图(如受力分析图、运动过程示意图、状态图、等效电路图等)要能大致反映有关量的关系，并且要注意完整，要使图文对应！与解题中所

8、列方程有关的示意图，要画在卷面上，若只是分析题意的用图，与所列方程无直接关系，就不要画在卷面上。,2、规范书写字母、符号,字母符号要写清楚、规范，忌字迹潦草阅卷时因为“v、r、”不分，大小写“M、m”或“L、l、”不分，“G”的草体像“a”，希腊字母“、”笔顺或形状不对而被扣分已屡见不鲜。 尊重题目所给的符号，题目给了符号的一定不要再另立符号如题目给出半径是 r， 你若写成 R 就算错。,一个字母在一个题目中只能用来表示一个物理量，忌一字母多用；一个物理量在同一题中不能有多个符号，以免混淆。 尊重习惯用法如拉力用 F，摩擦力用 f 表示，阅卷人一看便明白，如果用反了就会带来误解,角标要讲究角标

9、的位置应当在右下角，比字母本身小角标的选用亦应讲究， 如通过 A 点的速度用 vA 就比用 v1 好；通过某相同点的速度，按时间顺序第一次用 v1、第二次用 v2 就很清楚，如果倒置，必然带来误解,3、必要的文字说明,必要的文字说明目的是:说明物理过程和答题依据，有的同学不明确应该说什么，往往将物理解答过程变成了数学解答过程答题时应该说些什么呢？我们应该从以下几个方面给予考虑： 说明研究对象(个体或系统，尤其是要用整体法和隔离法相结合求解的题目，多物体的有关动量能量的题目一定要注意研究对象的转移和转化问题)如对研究对象的说明，可采用“对物体A”、“对A、B组成的系统”等简洁的形式。, 对研究过

10、程或状态的说明，如“物体从A到B的过程中只有重力做功机械能守恒”、如“运动到B点时物体的速度为零”等简单明了的说法。 说明所设字母的物理意义如“设物体经P点时的速度为VP”、“各量如图中所示”(在原理图上标出各量) 说明规定的正方向、零势点(面) 如“以初速方向为正方向”,3、必要的文字说明, 说明题目中的隐含条件、临界条件如“两物体相距最远时速度相等” “木块恰好不从木板掉下，两者速度相等”“小球刚好过最高点” 说明所列方程的依据、名称及对应的物理过程或物理状态如“根据牛顿运动定律” “由动能定理”等说法 说明所求结果的物理意义(有时需要讨论分析)如“WF为负值，所以F对物体做负功”等。,3

11、、必要的文字说明, 对解题过程中必要的关联词的说明，如“解三式得：”、“将代入”等。 文字说明要用物理术语，不要用字母或符号来代替物理语言，如用“、”代替文字“增加、减少”，用“、”代替“因为、所以”等等。语言叙述要简练、准确，切忌叙述过于冗长，如不要写出详细的题意分析。,3、必要的文字说明,4、要有必要的方程式, 要方程式而不是要公式，有些学生在解答时只是简单地把一些公式罗列在一起，没有结合题意，而且公式的字母常会带来混乱; 要原始方程，不能以变形式、结果式代替方程式; 方程式是主要的得分依据，写出的方程式必须是能反映出所依据的物理规律的基本式， 数据式不能代替方程式！,如果粒子在不同磁场中

12、运动，还得写出,不能用 “ ” 代替 “ ”,4、要有必要的方程式, 方程式应该全部用字母、符号来表示，不能字母、符号和数据混合，如Ff=ma不能写成6f=2a 当方程式有多个时，一般要分别列出并进行编号，便于计算说明。 要用原始方程联立求解，不要用连等式！因为这样往往因某一步的计算错误会导致整个等式不成立而失分。,5、要有必要的演算过程及明确的结果,先字母运算后代入数据计算，这样做即有利于减轻计算负担，又有利于一般规律的发现和回顾检查。从近年高考计算题的答案及评分标准可以看出，求解方程时，卷面上只要求写出最简式，然后作一交代并直接给出计算结果。 切忌把大量的化简、代值运算过程写在卷面上，这样

13、会给人以繁琐零乱，思路不清的感觉，同时也增大了出错扣分的几率。,5、要有必要的演算过程及明确的结果, 数据的书写要用科学记数法 计算结果的有效数字的位数应根据题意确定，一般应与题目中开列的数据相近，取两位或三位即可如有特殊要求，应按要求选定 计算结果是数据的要带单位，是字母符号的不用带单位,5、要有必要的演算过程及明确的结果, 注意解题结果的说明，例如结果是矢量的，还要说明方向。 明确回答试题的问题！要回应题目，不要答非所问。,6、解题过程中运用数学的方式有讲究,“代入数据”，解方程的具体过程可以不写出 所涉及的几何关系只需写出判断结果而不必证明，简单说明“由几何关系得”即可 重要的中间结论的

14、文字表达式要写出来 所求的方程若有多个解，都要写出来，然后通过讨论，该舍去的舍去 数字相乘或相除时，数字之间不要用“” “”，而应用“” “/”进行连接；,7、学科语言要规范，有学科特色, 学科术语要规范如“定律”、“定理”、“公式”、“定则”等词要用准确，阅卷时常可看到“牛顿运动定理”、“动能定律”、“四边形公式”等错误说法 语言要富有学科特色在有图示的坐标系中将电场的方向说成“西南方向”、“南偏 西 45”、“向左下方”等均是不规范的，应说成“与 x 轴正方向的夹角为 135”或“如图所示”,计算题的答题规范只能靠练,不能靠讲，希望同学们能按照规范认真书写解题过程，多练习，熟能生巧.,我们

15、写解题过程就是给阅卷老师讲题，我们要通过美观大方，整洁得体的卷面表达去讨好阅卷老师，让他们身心愉悦！,规范解题展示,突破点,受力特点,叙述运动过程及所用定律,所列方程式,方程编号,标准文字叙述模板,咸阳三模部分答题卡展示,祝同学们高考顺利，金榜题名！,谢谢！,第三阶段,计算题解题的方法和得分策略,本模块就如何面对形形色色的论述、计算题迅速准确地找到解析的“突破口”作些讨论和例举,论述、计算题一般都包括对象、条件、过程和状态四要素,对象是物理现象的载体，这一载体可以是物体(质点)、系统，或是由大量分子组成的固体、液体、气体，或是电荷、电场、磁场、电路、通电导体，或是光线、光子和光学元件，还可以是

16、原子、核外电子、原子核、基本粒子等 条件是对物理现象和物理事实(对象)的一些限制，解题时应“明确”显性条件、“挖掘”隐含条件、“吃透”模糊条件显性条件是易被感知和理解的；隐含条件是不易被感知的，它往往隐含在概念、规律、现象、过程、状态、图形和图象之中；模糊条件常常存在于一些模糊语言之中，一般只指定一个大概的范围 过程是指研究的对象在一定条件下变化、发展的程序在解题时应注意过程的多元性，可将全过程分解为多个子过程或将多个子过程合并为一个全过程 状态是指研究对象各个时刻所呈现出的特征,方法通常表现为解决问题的程序物理问题的求解通常有分析问题、寻求方案、评估和执行方案几个步骤，而分析问题(即审题)是

17、解决物理问题的关键,一、抓住关键词语，挖掘隐含条件 在读题时不仅要注意那些给出具体数字或字母的显性条件，更要抓住另外一些叙述性的语言，特别是一些关键词语所谓关键词语，指的是题目中提出的一些限制性语言，它们或是对题目中所涉及的物理变化的描述，或是对变化过程的界定等,高考物理计算题之所以较难，不仅是因为物理过程复杂、多变，还由于潜在条件隐蔽、难寻，往往使考生们产生条件不足之感而陷入困境，这也正考查了考生思维的深刻程度在审题过程中，必须把隐含条件充分挖掘出来，这常常是解题的关键有些隐含条件隐蔽得并不深，平时又经常见到，挖掘起来很容易，例如题目中说“光滑的平面”，就表示“摩擦可忽略不计”；题目中说“恰

18、好不滑出木板”，就表示小物体“恰好滑到木板边缘处且具有与木板相同的速度”等等但还有一些隐含条件隐藏较深或不常见到，挖掘起来就有一定的难度了,【点评】本题应分析清楚物块从A滑下以及滑上B的情境，即从A滑下和滑上B的过程水平方向动量守恒，在B上上升至最大高度时，隐含着与B具有相同速度的条件,二、重视对基本过程的分析(画好情境示意图),在高中物理中，力学部分涉及的运动过程有匀速直线运动、匀变速直线运动、平抛运动、圆周运动、简谐运动等，除了这些运动过程外，还有两类重要的过程：一类是碰撞过程，另一类是先变加速运动最终匀速运动的过程(如汽车以恒定功率启动问题)热学中的变化过程主要有等温变化、等压变化、等容

19、变化、绝热变化等(这些过程的定量计算在某些省的高考中已不作要求)电学中的变化过程主要有电容器的充电和放电、电磁振荡、电磁感应中的导体棒做先变加速后匀速的运动等，而画出这些物理过程的示意图或画出关键情境的受力分析示意图是解析计算题的常规手段 画好分析草图是审题的重要步骤，它有助于建立清晰有序的物理过程和确立物理量间的关系，可以把问题具体化、形象化分析图可以是运动过程图、受力分析图、状态变化图，也可以是投影法、等效法得到的示意图等在审题过程中，要养成画示意图的习惯解物理题，能画图的尽量画图，图能帮助我们理解题意、分析过程以及探讨过程中各物理量的变化几乎无一物理问题不是用图来加强认识的，而画图又迫使

20、我们审查问题的各个细节以及细节之间的关系,【点评】在解决带电粒子在电场、磁场中的偏转问题时，要充分分析题意，结合必要的计算，画出物体运动的轨迹图为了确保解题的正确，所画的轨迹图必须准确，同学们可以想一下在做数学中的几何题时是如何作图的在解决这类物理题时，也要作出一个标准的图形,三、要谨慎细致，谨防定势思维,经常遇到一些物理题故意多给出已知条件，或表述物理情境时精心设置一些陷阱，安排一些似是而非的判断，以此形成干扰因素，来考查学生明辨是非的能力这些因素的迷惑程度愈大，同学们愈容易在解题过程中犯错误在审题过程中，只有有效地排除这些干扰因素，才能迅速而正确地得出答案有些题目的物理过程含而不露，需结合

21、已知条件，应用相关概念和规律进行具体分析分析前不要急于动笔列方程，以免用假的过程模型代替了实际的物理过程，防止定势思维的负迁移,【点评】本题易错之处有三个：小球从A运动到B的过程中，初始阶段并非做圆周运动；小球运动到C点时绳子拉直的瞬间机械能有损失；不能利用合力做功分析出小球后来最小速度的位置及大小,四、善于从复杂的情境中快速地提取有效信息,现在的物理试题中介绍性、描述性的语句相当多，题目的信息量很大，解题时应具备敏锐的眼光和灵活的思维，善于从复杂的情境中快速地提取有效信息，准确理解题意,第四阶段,高考压轴题的解题策略“大题小做” 1高考压轴题的特点 压轴题都是一个较复杂的运动过程，整个运动过程往往是由多个连续的、简单的运动过程有机链接而成，能