高中信息技术 4.1计算机程序解决问题教案

1、4.1计算机程序解决问题一、教材分析 本节是广东教育出版社信息技术基础（必修）第四章信息的加工与表达（下）第一节内容。其目的是让学生理解分析问题、设计算法、编写程序和调试程序等用计算机解决问题的基本过程，认识到在算法和程序设计中的地位和作用，为选修模块的学习奠定基础。二、学情分析 学生已经学习了计算机的基本操作，掌握了启动程序、窗口操作和文字输入等基础知识。学生可以利用上述知识启动VB，输入代码，运行程序。具有对一般问题进行逻辑思考和判断的能力。三、教学目标 知识性目标 1让学生了解算法、程序设计语言、编写程序和调试程序等概念。2让学生知道对现实问题的自然语言描述，特别是类似程序设计语言自然语

2、言描述。3让学生理解分析问题、设计算法、编写程序和调试程序这一基本的过程，认识在算法在程序中的作用。4 向对象编程的特征：对象、属性、事件和方法程序。技能性目标 1培养学生分析问题、解决问题的能力、知识迁移的能力。2培养学生合作、讨论、观摩、交流和自主学习的能力。情感性目标 通过“交通信号灯”这个富有现实意义的问题的探讨解决，让学生体验用计算机解决问题的基本过程，同时增强学生对交通安全知识的领悟。四、教学重点、难点 教学重点：让学生掌握用计算机程序解决问题的一般过程。教学难点：了解计算机程序代码的作用。五、教学环境 1 多媒体电子教室。2 教师自行设计制作的课件。六、教学设计 本课我按以下各个

3、步骤进行1创设情景、引入课题 教师：在科技不断发展的今天，计算机在我们日常生活中的应用处处可见，那么同学们是否了解计算机是如何来解决我们生活中的问题呢？播放一段视频。学生：学生观看教师播放的视频片断内容大致如下：我市陈洞路与朝阳路交*十字路口车水马龙人头攒动，但是交通次序井然，人们遵循着“红灯停，绿灯行”的原则，通过路口。设计意图：通过多媒体手段创设情景把学生代入情景之中，使之身临其镜，以交通信号灯这一与学生生活密切相关的事物作为本课探讨的对象，使学生更容易理解和接受。同时也引出本课的主题用程序模拟交通信号灯。2展示作品，激发兴趣 教师：刚才同学们已经看到日常生活中遇到的交通信号灯都是怎样工作

4、的？下面请搭肩看一看我们用程序模拟的交通信号灯。学生：观看教师展示的交通信号灯程序。设计意图：教师展示运行的程序，给学生感性认识。了解程序在日常生活中的应用，激发学生制作的兴趣。同时也把交通信号灯的展示形式运行效果、确定下来，让学生明确制作的目标。3小组探讨，分析描述 教师：运行联机讨论：请用你的语言描述出交通信号灯运行的过程算法。 学生：小组讨论，形成意见，发表见解！设计意图：在方正电子教室联机讨论模式下，让各小组学生讨论分析交通信号灯运行的过程，并运用自己的语言描述出该信号灯运行的过程。并各组的结果发表在讨论展板中。5 算法实现，代码输入 教师：刚才我们在前面的小组讨论中大家已经用自己的语

5、言描述出交通信号灯运行的过程的算法。那么计算机来解决问题是不是输入算法呢？上面我们只是用我们日常生活中的语言自然语言来描述的算法，计算机是不能够识别的，必须翻译成计算机的语言程序设计语言。教师展示用VB语言编写的程序与用自然语言描述的算法做对照。本例中的vb语言编写的程序如下：Private Sub Command1_Click()Dim aa = Val(Text1.Text)Timer1.Interval = a * 600End SubPrivate Sub Timer1_Timer()If Shape1.FillColor = RGB(255, 0, 0) ThenShape1.Fil

6、lColor = RGB(0, 255, 0)ElseShape1.FillColor = RGB(255, 0, 0)End IfEnd Sub程序编写好，通过键盘输入计算机，而本例中用到了两个事件，分别是Timer控件的Timer事件；和Command控件的Click事件中输入上述代码，并运行程序查看结果，这个过程称为调试程序。学生：在VB程序设计环境中，输入程序代码，进行调试，最后得到正确的运行效果。同组内先完成的同学可以帮助还未完成的同学。帮助不能代劳，只能动口不动手。设计意图：教师演示操作步骤，学生上机调试，教师个别指导。VB界面较为复杂学生第一次接触可能存在一些问题，所以教师在这部分可以把程序下发给同学，输入速度快的同学可以自己输入，而输