化学人教版九年级上册对人体吸入的空气和呼出的气体的探究.ppt

1、课题2 化学是一门以实验为基础的科学 （第2课时）,九年级化学上 新课标 人,沧州市第十中学 曹翠燕,提出问题,薯片为什么不酥脆了？,猜想与假设,薯片可能受潮了（空气中含有水蒸气）。,设计实验,冰镇的饮料，外壁有水珠。,实验验证,一、创设情景,食品开袋后立即食用，否则需密封。,解释与结论,饮料瓶外壁有水珠。,拓展与反思,空气中含有水蒸气。,二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,呼吸”是生命现象的特征之一，在这司空见惯的现象中有什么科学的奥秘呢？,对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,二、新知构建,提出问题,吸入的空气和呼出的气体有什么不同？,猜想与假设,1、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多.

2、 2、呼出的气体中氧气的含量比空气少. 3、呼出的气体中水蒸气的含量比空气多.,设计实验,二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,4.二氧化碳可以使澄清石灰水变成白色浑浊，实 验中石灰水越浑浊，说明气体中二氧化碳越多.,2.氧气可使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多.,3.二氧化碳可以使燃着的木条熄灭.,1.空气中含有氮气、氧气、二氧化碳、 水蒸气等物质.,5.氮气、稀有气体性质较稳定,一般不与其他物质发生反应.,小资料,提出问题,吸入的空气和呼出的气体有什么不同？,猜想与假设,1、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多. 2、呼出的气体中氧气的含量比空气少. 3、呼出的气体中水蒸气的含

3、量比空气多.,设计实验,1、收集一瓶呼出的气体，用燃着的小木条检验. 2、收集一瓶呼出的气体，用澄清的石灰水检验 . 3、对着干燥的玻璃片呼气.,二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,实验验证,进行实验探究。,步骤2：排水集气法：收集呼出气体2瓶。 用集气瓶装满水，用玻璃片盖住瓶口的一部分，然后推动玻璃片，将瓶口全部盖住（注意不能留有气泡），把盛满水的瓶子连同玻璃片一起倒立在水槽中.将饮管小心插入集气瓶内，向集气瓶缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体.在水下用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出集气瓶放在桌上.,步骤1：收集空气样品2瓶。,步骤3.用燃着的木条检验呼出的气体和空气:,空 气,呼

4、出的气体,空气中木条继续燃烧，呼出的气体中木条熄灭,空气中氧气含量较多，呼出的气体中氧气含量很少,空气中二氧化碳的含量很少， 呼出的气体中二氧化碳含量较多。,呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊,步骤4：用澄清的石灰水分别检验呼 出的气体和空气,呼气后玻璃片上有一层薄薄的水雾， 放在空气中的玻璃片上没有。,空气中水分含量较少，呼出的气体中水分含量较多。,步骤5.检验呼出的气体中的水蒸气。,提出问题,吸入的空气和呼出的气体有什么不同？,猜想与假设,1、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多. 2、呼出的气体中氧气的含量比空气少. 3、呼出的气体中水蒸气的含量比空气多.,设计实验,1、收集一瓶呼出的气体，

5、用澄清的石灰水检验. 2、收集一瓶呼出的气体，用燃着的小木条检验 . 3、对着干燥的玻璃片呼气.,二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,实验验证,解释与结论,进行实验探究。,呼出的气体中含有的氧气比空气少，二氧化碳和水蒸气比空气多 。,1.常用于检验二氧化碳气体的物质是（ ） A食盐水 B澄清石灰水 C纯净水 D蔗糖水,小试牛刀,B,2.通过探究“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的实验，得出的结论正确的是（ ） A吸入的气体全部是氧气 B呼出的气体全部是二氧化碳 C呼出的气体极易溶于水 D呼出的气体里含有较多水蒸气,小试牛刀,D,3. 实验室有一瓶标签残缺的试剂可能是浓盐酸，有同学提出打开瓶塞观察。这属于科学探究中的（ ） A 猜想假设 B 收集证据 C设计实验 D 得出结论,c,拓展与反思,薯片真空充气包装，将食品入包装袋，抽出包装袋内空气，再充入某种气体，然后封口。它能使食品保持原有的色，香，味及营养价值，防止食品受压而破碎变形，那么这是什么气体呢？请设计实验方案，证明你的猜想。,竹节在受热后由于节内气体膨胀炸裂。依据所学的生化知识设计实验来探究竹内的气体成分与空气成分有何异同？,提示