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文档简介

1、二氧化碳，有机物，水，氧，光合作用，呼吸，光，叶绿体，有机物，二氧化碳，氧，水，第18章，第2节，绿色植物和生物圈之间的碳氧平衡，实验分析一，在点燃的蜡烛上倒置一个锥形瓶，现象？蜡烛渐渐熄灭了。向锥形瓶中滴加澄清石灰水，现象？澄清石灰水并变得浑浊。解释缺氧现象，表明燃烧需要氧气；瓶子里有二氧化碳，表明燃烧产生二氧化碳。分析实验2，解释缺氧现象，说明呼吸需要氧气。实验现象，小鼠呼吸急促；澄清的石灰水是混浊的。分析实验3，解释这个现象，瓶子里有氧气，表明光合作用产生氧气。实验现象，老鼠可以继续生存；蜡烛可以继续燃烧。将一盆盆茂盛的植物放在瓶子A和瓶子B中，但是瓶子C中没有植物，验证绿叶在光照下吸收

2、二氧化碳，拿起大的广口瓶子A、B和C，在每个瓶子中深深地呼气十次以上，将瓶子A放在黑暗的地方，将瓶子B和C放在阳光下，h后将等量的BTB滴入其中.BTB:溴百里酚蓝，酸碱指示剂。BTB，碱性溶液，蓝色，BTB，酸性溶液，黄色，BTB，中性溶液，浅蓝色，1。你在这个实验中观察到了什么现象？2.光合作用与大气中二氧化碳和氧气的平衡有什么关系？想想第80页的讨论问题，A，B，C，(在黑暗中)，(在阳光下)，(有植物)，(没有植物)，黄色，浅蓝色，黄色，(在阳光下)，根据图中所示的实验装置图，我们可以探索植物的光合作用需要(注：25%氢氧化钠溶液可以，滴碘溶液，观察现象，变蓝而不变蓝，验证气体，二氧化

3、碳，氧气，呼吸，分解，燃烧，呼吸，光合作用，总结，氧气消耗，燃烧，呼吸和分解绿色植物在光下。2.除了鱼，你还可以在水族馆里经常看到水生植物和电灯。你能解释一下为什么吗？随着教室的扩大，生态系统的碳氧平衡会被打破吗？在什么情况下它会被打破？我们应该如何防止它？绿色植物，大气中的水，氧气，二氧化碳，实践，1。绿色植物是由光合作用产生的，超出了它们自身呼吸的需要，多余的氧气以气体的形式排放到大气中；此外，绿色植物继续通过光合作用消耗大气中的水分，从而维持生物圈中相对和谐的平衡，简称碳氧平衡。氧气和有机物，二氧化碳，二氧化碳，氧气，2。绿色植物通过光合作用、吸收和释放维持生物圈的平衡。3.写出光合作用的公式。4.在绿色植物的叶细胞中，光合作用的场所是它可以吸收叶绿素并将其储存在它产生的有机物中。CO2，O2，碳氧，叶绿体，光能，化学能，5。在清澈的水中，绿色植物在阳光下不断吐出气泡，这些气泡中的气体是氧气、二氧化碳、氮气和空气。

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