2018年《马说》优秀ppt课件.ppt

1、1,你能说出多少关于“马”的成语,考考你,马不停蹄、马到成功、马首是瞻、 走马观花、快马加鞭、马革裹尸、 龙马精神、指鹿为马、千军万马、 一马平川、万马奔腾、老马识途、 天马行空、悬崖勒马、 塞翁失马、 单枪匹马 ,2,积累,伯乐相马的故事,3,马说,韩愈,4,学习目标,1、掌握一些文言实词、虚词，背诵课文。 2、了解“说”这种文体的特点 3、学习托物寓意的写法，体会作者寄托 在文中的思想感情,5,韩愈 (768824),字退之，河南河阳人。祖籍昌黎,人称韩昌黎。 唐代著名文学家、思想家。 有“文起八代之衰”的美誉,与柳宗元同为“古文运动”倡导者，名列“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家

2、族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在昌黎先生集里。,简介作者,6,“说”：是古代的一种议论体裁，是一些文人志士对事对物有感而发，宣泄心中情感，托物寓意的一种体裁。,文体介绍,与现代的杂文近似，用以陈述作者对某些问题的看法。 “马说”即谈马、论马。,7,正确朗读课文,挑战第一关：,8,世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。 马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，

3、安求/其能/千里也 ？ 策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其真/无马邪？其/真不知马也。,sh,s,sh,9,文中最能表达作者感情的词语是哪些，结合内容分析表达了作者怎样的情感？,三个段末的三个“也”字和文中十一个“不”。,第一段中的“不”和“也”，流露出作者无限痛惜的感情；,第二段中的“不”和“也”，反问，有愤怒、谴责的强烈语气。流露出作者对食马者的无知愤怒谴责的感情；,第三段中的“不”和“也”，表达了作者对“食马者”平庸浅薄的深刻嘲讽。,情读,读出感情,10,掌握课文的重点字、词、句,挑战第二关：,11,世有伯乐，然后有千里马。千

4、里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱 于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称 也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外 见，且欲与常马 等不可得，安 求其能千里也？ 策之不以其道 ，食之不能尽其材 ，鸣之而不能通其意，执策而 临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。,一同,辱没,辱,骈,一食,称,著称,吃一顿,是,才美,才能，美好的素质,见,这种，这样,等,等同,能,能,能够,安,策,道,正确的方法,能力,材,执,拿着,临,面对,用鞭子打,其,难道,通“才”，才能,“见”通“现”。,怎么,食,同“饲”，喂养

5、,12,我出你译：,1、骈死于槽枥之间，不以千里称也。 2、食马者不知其能千里而食也。 3、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。,和普通的马一同死在马厩里，不因日行千里而出名(著称）。,喂马的人却不知道根据它日行千里的本领去喂养它。,驱使它不能按照驾驭千里马的方法，喂养它不能竭尽它的才能，（马）嘶鸣却不能通晓它的意思。,当堂检测四,13,4、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 5、呜呼！其真无马邪？其真不知马也。,这马即使有日行千里的本领，吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质不能表现出来，想和普通的马一样尚且不能够办到，又怎么要

6、求它能日行千里呢？,唉！难道真的没有千里马吗？恐怕是真的不识千里马呀。,14,挑战第三关：,理解文章内容,本文的主旨是什么？ 全文共三段，各段的大意是什么？ 文中伯乐、千里马、食马者分别喻指什么？采用了什么写法？ 作者借千里马被埋没，讽刺了怎样的社会现实？表达了自己怎样的心情？,15,马 说,揭示千里马被埋没的原因。,千里马和伯乐的关系，说明伯乐对千里马命运的决定作用。,世上不是没有千里马，而是“不知马”， 对执策者的“不知马”进行辛辣的讽刺。,课文共三小节，每一小节分别阐述了什么观点？,理清思路结构,16,分析文段一：,1、本段表达了作者什么观点？,世有伯乐，然后有千里马。,3、本段文字说明

7、了什么？,伯乐对千里马的重要作用。,2、没有伯乐，千里马命运如何呢？,祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。,17,世有伯乐，然后有千里马。 千里马常有，而伯乐 不常有。,千里马,伯乐,决 定,18,分析文段二：,1、千里马被埋没的原因是什么？,根本原因：食马者不知其能千里而食也。,2、本段文字从侧面讽刺了喂马者？,无能、无知、目光短浅。,3、“且欲与常马等不可得，安求其能 千里也？”表达了作者什么感情？,对千里马命运的惋惜，对食马者的讽刺。,直接原因：食不饱，力不足，才美不外 见。,19,分析文段三：,2、本段哪句话能体现作者的写作目的？,“其真无马邪？其真不知马也。”,3、本段表

8、达出了作者怎样的感情？,1、哪些语言能体现食马者的无知和浅薄？,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而 不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”,对千里马被埋没的愤懑之情,20,合作探究,1、本文用“伯乐” “千里马”“食马者”分别比喻什么？ 2、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？ 运用了什么写作手法？ 3、本文通过描写千里马的遭遇，表达作者怎样的思想感情？,21,他25岁中进士后，长期得不到任用，其时，他曾三次上书宰相求提拔，未被采纳。他在京城应试觅官，奔走相告，一共呆了10年之久，最后无限怨郁，离开长安。坎坷遭遇正是他写这篇马说的思想基础。这篇马说大约作于贞元十一年至十六年间。在这篇

9、马说，作者发出“伯乐不常有”的感叹， 对埋没人才强烈不满，并加以揭露和抨击。这篇文章的另一用意是曲陈心迹，表达了自己怀才不遇的愤懑之情。,写作背景,韩愈所处的中唐时期，藩镇割据，宦官专权，朋党之争激烈，许多中下层的地主阶级知识分子都怀才不遇。韩愈本人遭遇也是这样，,22,千里马,人才,伯乐,赏识人才的人,借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。,马说,寓深刻思想于具体形象之中。,23,全文用托物寓意的写法，借写千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主，讽刺封建统治者不识人才，不重人才，摧残人才的愚昧与昏庸，表达作者怀才不遇的强烈愤慨和壮志难酬的愤懑之情 。

10、,本文的主题。,总结：,24,挑战第四关：,理解重点语句,25,3、千里马被埋没的直接原因是什么？,4、千里马被埋没的根本原因是什么？,2、描绘千里马的终身悲惨遭遇的句子是什么？,1、全文的主旨句是什么？,其真不知马也。,理解重点语句,只辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间。,食不饱，力不足，才美不外见。,食马者不知其能千里而食之。,26,6、“食马者”以“知马者”身份发出的叹息是：,8、文中运用排比将“食马者”的平庸浅薄写得淋漓尽致是哪几句？,7、有人说世上不是缺少美，而是缺少发现，由此想到马说中的一句话是：,天下无马！,千里马常有，而伯乐不常有。,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

11、,27,“伯乐与千里马”之佳话 刘 备诸葛亮 周文王姜子牙 党和政府袁隆平 ,28,辩论台,现实生活中，你认为伯乐和千里马哪一个重要，为什么？说说你的理由。,29,怀才不遇的古人：,A.韩愈 怀才不遇写文章 B.苏秦 悬梁刺股终成材 C.诸葛亮 蛰伏隆中待明主 D.陶渊明 归隐田园乐悠悠 E.苏轼 举杯邀月品人生 F.李白 扁舟一叶醉江湖 G.毛遂 大胆自荐求重用,如果你怀才不遇，你会怎样做？说出原因。,拓展与积累,30,假如我是千里马,畅所欲言,31,生活不是一马平川，我们马不停蹄地前进，可是谁也不敢说自己就能马到成功，有的人混得香车宝马，可是有些时候，我们可能盲人瞎马，不懂得什么时候应该悬

12、崖勒马，更没有体会过什么叫塞翁失马，为了我们最后的人生理想不会是非驴非马，请不要在学习的时候走马观花，时间如白驹过隙，老师就是陪伴着你们的识途老马，让我们远离害群之马，在学习上快马加鞭，发扬龙马精神，最后我们一定会成为时代的千里马！,老师寄语：,32,才美不外见,食之不能尽其材,食马者不知其能千里而食也,通 假 字,（通“饲”，喂）,（通“现”，显现、表现）,（通“才”，才能）,当堂检测一,33,策之不以其道 执策而临之,一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也,其真无马邪？ 其真不知马也,（马鞭。这里用做动词，鞭打）,（马鞭）,（吃）,（通“饲”，喂）,（表示反问的语气，难道）,（表示推测语

13、气，恐怕）,一词多义,（邪：通“耶”，表示疑问语气。）,当堂检测二,34,曹刿请见 才美不外见 故虽有名马 既克，公问其故 故使人问之,（拜见）,（通“现”，显现，表现）,（所以）,（缘故）,一词多义,（特意）,35,马之千里者，一食或尽粟一石 古义：有时 今义：或者 三峡：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵 送东阳马生序：或遇其叱咄 岳阳楼记：而或长烟一空,古今异义,当堂检测三,36,只辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 是马也 且欲与常马等不可得 安求其能千里也 策之不以其道 鸣之而不能通其意 执策而临之,（两马并驾）,（这）,（尚且）,（等同，一样）,（怎么）,（方法）,（通晓）,到（它）跟前,重点词语,（按照）,（只是）,37,我出你译：,1、骈死于槽枥之间，不以千里称也。 2、食马者不知其能千里而食也。 3、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。,和普通的马一块死在马厩里，不因日行千里而出名。,喂马的人却不知道根据它日行千里的本领去喂养它。,驱使它不能按照驾驭千里马的方法，喂养它不能竭尽它的才能，（马）嘶鸣却不能