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文档简介

1、人教版 一年级下册,3、一个接一个,教学目标,1、认识7个生字。（重点） 2、学习并能熟练书写生字，读准字音，认清字型，理解字义。 3、正确、流利，有感情地朗读整首诗歌。 4、从诗歌内容联系个人的经历，并进行表达。（难点）,第一课时,认识生字,过,gu,笔顺：,半包围结构,认识生字,各,笔顺：,g,上下结构,认识生字,种,chng,笔顺：,左右结构,认识生字,样,yng,笔顺：,左右结构,认识生字,伙,hu,笔顺：,左右结构,认识生字,伴,bn,笔顺：,左右结构,认识生字,这,zh,笔顺：,半包围结构,过,考查认读,种,样,伴,各,伙,这,板书设计,一 个 接 一 个,y g ji y g,过

2、,板书设计,种,样,伴,各,gu,伙,这,g,chng,yng,hu,bn,zh,课时作业,一、抄写下面的字词。 走过 这样 伙伴 各种各样 二、回家把诗歌一个接一个大声朗读给家人听。,第二课时,过,复习考查,种,样,伴,各,伙,这,读第一自然段,月亮，正玩着踩影子， 就听大人叫着，“快回家睡觉！” 唉，我好想再多玩一会儿啊。 不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！,读第一自然段,（1）这段讲了什么？ （2）从诗歌中可以看出“我”的心情是怎么变化的？,读第二自然段,正做着好梦， 又听见大人在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。 不过，去了学校， 就能见到小伙伴，多么开心哪！,读

3、第二自然段,（1）这段讲了什么事？（2）“我”的心情又是怎么变化的？,读第三自然段,正和小伙伴们玩着跳房子， 操场上却响起了上课铃声。 唉，要是没有上课铃就好了。 不过，听老师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！ 别的孩子也是这样吗？ 也像我一样，这么想吗？,读第三自然段,（1）这段讲了什么事？ （2）“我”的心情又是怎么变化的？,作者在每个自然段中是怎么自然地写出“我”的心情转折的，找找关键字词。,“却”和“不过”都是表示转折的词，也就是前面正在做什么，后面突然转变了。 “唉”在这里是语气词，表明“我”在叹气，表示“我”有点失落的、可惜的心情。,板书设计,一 个 接 一 个,y g ji y g,zhngqu i,yo shi ji ho le b gu,正却， 唉,要 是 就 好 了，不 过,课时作业,一、我能组词。 再（ ）（

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