再别康桥课件

1、告别康桥，欣赏视频朗诵，告别康桥徐志摩。讲师：马和田二中，学习目标。1.了解作者的相关情况，尤其是他的康桥情结。2.阅读课文，了解新月派诗歌的三大美，感受作者复杂的情感。3.努力欣赏诗歌的意境，陶冶学生的情操，培养学生对文学和生活的热爱。徐志摩(18961931)，浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、师哲。1916年考入北京大学，1918年赴美留学，1920年赴英国，在剑桥大学攻读博士学位。徐志摩曾在北京大学和清华大学担任教授，并经常发表诗歌。1923年，他与胡适等一起创建了心悦学会。1924年，伟大的印度诗人泰戈尔访问中国，徐志摩担任翻译。后来，他和泰国一起漫游欧洲。1926年10月与陆晓曼结婚，

2、1927年在上海光华大学任教授，1929年任中华书局编辑。1930年秋天，应胡适之的邀请，他去北京大学当教授。在此期间，徐志摩在北平和上海之间艰难度日。1931年11月19日，我从南京飞往北平，飞机在途中坠毁。我35岁时死在泰山脚下。徐志摩作为中国现代文学史上著名的资产阶级绅士诗人，可以说是新诗的灵魂，被誉为诗中的哲人和圣人。作为心悦社会的灵魂人物，他的新诗可以永远传唱，他独特的散文风格是“诗的一种形式”他的行为和性格也受到同事、朋友和学生的赞赏和喜爱。尽管他对爱情的执着追求在文坛上是一个浪漫的故事，但仍有许多遗憾。胡适说徐志摩的人生观只有三个字：一是爱，二是自由，三是美。他的散文始终充满激情

3、，即使颓废，读起来也是酣畅淋漓，没有缠绵悱恻的感觉。有志摩的诗、翡翠夜、虎藏、旅行、落叶随笔、巴厘岛的爪子、自割与秋、轮盘赌随笔、边坤刚(与陆小曼合写)、爱美小札日记、志摩的日记、满书非儿的翻译随笔等。徐志摩的“剑桥情结”，在这里他接受了资产阶级教育，形成了以“爱、自由、美”为核心的人生观和“剑桥理想”；正如古人所说：那些迷失在狂喜中的人只是永别了！因此，在古人的诗歌中，有“无缘无故地出太阳”的无奈，“天下无君”的大胆，“久别重逢”的苦涩。现代著名诗人徐志摩是如何解读悲伤和离别的？今天，我们欣赏他告别剑桥，领略诗歌的艺术魅力。剑桥，英国著名的剑桥大学。康桥时期是徐志摩人生的转折点，形成了他的“

4、康桥理想”。徐志摩一生写了许多关于康桥的话：(1)永别了康桥。1922年，“康桥如意是我精神依恋的故乡！虽然这个旅程有几千英里远，但梦想的灵魂经常围绕着你。你不是生命的源泉吗？你给了我无数珍贵的产品。徐志摩和康桥徐志摩最初在美国学习，哥伦比亚大学的博士学位唾手可得，但他宁愿放弃，去剑桥大学当一名没有学位的审计师。他觉得只有在剑桥他才体会到生命解放的真正意义：“我在剑桥的时候真的很快乐我敢说，剑桥教会了我睁开眼睛，剑桥激起了我对知识的渴望，剑桥给了我胚胎。”“通过对赴美留学和放弃学位的选择进行比较，我们可以看到徐志摩独特的人格和他不惜一切代价追求理想生活的一面。这是他作为“天才”和“天才”的真实

5、本性。走进剑桥，剑桥大学，89位诺贝尔奖获得者，三位英国首相。2.走进诗歌，体验三美。让我们一起理解徐志摩诗歌的魅力。轻轻地/我/走了，就像/我/轻轻地走了。我/轻轻地/挥手，说再见/去天堂/云。河边的金柳是夕阳中的新娘。在波浪中，/影子在我心里/荡漾着。软泥/绿色、油性/水下/招摇；在何康的/柔波，我愿意成为/一株水草！榆树阴下的那个池塘不是清泉，而是天空中的彩虹。破碎的/沉淀的/彩虹般的/漂浮海藻中的梦。做梦？撑起/一根长竿，走向更绿的草地/漫回，满载/一艘载满星星的船，在星星的光辉中歌唱。但是/我不能/静静地唱/这是离别/长笛，夏天的虫子/这也是为了我/沉默，沉默/这是今晚/康桥！悄悄地

6、/我/离开了，正如/我/悄悄地来了，我/挥了挥手/挽起袖子，带走了/一朵云。闻一多是中国现代文学史上一位重要的诗人、学者和战士。诗歌的节奏是闻一多系列诗歌中最重要的一个。在这篇论文中，他系统地提出“诗歌的力量不仅包括音乐之美(音节)、绘画之美(文字)，还包括建筑之美(节日的对称和句子的统一)。”新诗中的“三美”思想已成为新格律诗派的理论纲领。他的新格律诗理论被后人称为现代诗学的基石，影响深远。新月派诗人(闻一多、徐志摩等)的“三美论”。)，1 .绘画美：它指的是用丰富多彩的文字来呈现丰富多彩的画面。2.音乐美：注意韵律，注意音节的和谐和诗歌的节奏。3.建筑之美：关节的对称和句子的整洁。a，押韵

7、，押韵的是：来，颜色；娘，嘿；摇动，草；彩虹，梦想；萧，桥；来吧，崔。b，音节和谐，节奏感强。c，来回。第一段和最后一段有相似的语义和相同的节奏，构成了回环的结构形式。(一)音乐之美：是诗歌的音节，朗朗上口，错落有致，是音乐之美的表现。建筑美指的是部分的对称和句子的整洁。康桥共有七节，每节两句。单线和双线交错排列，在排列和字数上是统一的，给人一种美感。第三，读感悟，再现意境；首先，老师通过例子阅读。2.学生采取多种形式朗读课文，扩大联想和想象，再现课文中描绘的美丽意境。3.你能为你想到的这幅画起一个诗意的名字吗？寻梦图、刘金图、彩潭图、清漪图、沉默图、离别图、理解诗歌的情感变化、添加字幕、诗歌

8、情感：1分不开，2分快乐与依恋，3分更快乐与依恋，4分永久依恋康桥，5分情感高潮，6分沉郁沉思，7分安静离别。夏日黄昏昆虫的无声画面，向云朵挥手告别，永远的结、(到康桥)、(到康桥看)、(到康桥想)、快乐、悲伤、河畔金柳、何康河草、余音清潭、星辉梦，飘走、形影不离、快乐、怀旧。这首诗用优美的抒情语言，描述了我回到母校康桥、在河中泛舟时的所见、所想和所感，表达了我对母校的依恋和如烟的别离情怀。读得深一点，想得深一点，这首诗给诗人表达了什么样的情感？再次阅读并欣赏这门语言。在我最喜欢的图片上写一篇感谢信，稍后再交流。语言讲究用词，选词得当，比喻新颖，拟人巧妙，形色生动，动静结合，极具艺术感染力。(金柳晚报照片)黄昏的夕阳是如此深情！她给河边的柳树镀上迷人的金色。金闪闪的柳条随风摆动，姿态优美，她温柔的倒影映在清澈的湖水中，就像一个华丽的“新娘”。这波浪中的影子不仅荡漾在何康的波浪中，也荡漾在我的心里。如此美丽的风景怎么能阻止我流连忘返呢？榆树荫下的清泉映出五颜六色的晚霞，使作者如痴如醉，流连忘返，于是他享受着划船的乐趣，戴上星星和戴月去追寻逝去的梦。在这个迷人的夜晚，他忍不住让作者唱歌。草地底部清澈的河水滋润着软泥上的绿草，在何康河柔软的波浪中欢快地舞蹈，自豪地迎接行人，似乎在宣告着沐浴何康河的自由和畅快。“我”是“愿意做水生植物”！5.扩展课文，应用你所学的知识；徐志摩与张佑益；徐