My FriendsALet’s learn

1、My friends,黑沿子小学,刘秀丽,一、说教材 二、说教学过程 三、说效果,一、说教材,Unit3该单元的教学内容主要是围绕“人物的形象特点”和“朋友的性格爱好”两个话题具体展开。学生在课前已基本掌握了描述自己身体部位特点的句型“I have”，本节课将进一步学习如何用英语来描述他人的体形与性格特点的单词和句型：“My friend is,He / She has”，为本单元的继续学习夯实基础.本节课借助多媒体课件与网站，让学生自主学习单词、对话，并用英语进行交际活动，从中进一步提高学生自主学习与创新能力。,教材分析,教学分析,小学生爱玩，为了更好地提高学生兴趣，调动学生的积极性，我选择

2、了在计算机（网络）教室来进行教学，让更多的学生都能够参与课堂活动中来，实现在“玩中学”在“学中玩”的高效教学模式。,教学环境分析,教学分析,1、能听说、认读long hair, short hair, strong, thin, quiet, friends等单词和短语。 2、能描述人物外貌特征，如：“My friend is strong, He has short hair”,知识目标,教学目标,1、能借助多媒体课件，通过自主学习单词、对话，培养自主学习的能力，逐步培养学生充分利用现代信息技术帮助学习的意识。 2、通过网页上操练单词，设计人物形象，并进行交流，培养学生的创新能力、语言表达能

3、力和交际能力。,能力目标,教学目标,通过学习，使学生懂得珍惜朋友，爱与朋友交流的情感。,情感目标,教学目标,1教学重点： 掌握有关人物外貌特征的五个词组及单词friends。 2教学难点： quiet的发音 用学过的词句介绍自己的朋友。,教学重难点,二、说教法,教法及学法,二、说教学方法,心理状况,活泼好动,好奇心强,乐于学习,展示法,游戏教学法,小组合作 学习法,激发学习兴趣,让学生积极主 动参与,三、说教学过程,课前导入,因为本课时的主要话题是描述朋友。为了复习旧词：small、 big 、long 、short 、从旧词过渡到新词组long hair ，short hair，方便学生理解

4、；并创设轻松地英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，在导入部分我引用一首已学的Lets do：tall,tall,tall make yourself tall让学生跟唱做相应的动作。动感的音乐既活跃了课堂气氛，又帮助学生复习描述人物的形容词。 然后通过多媒体进行猜谜游戏复习旧知，为新知作铺垫。各种有趣的小动物图片能够充分调动起学生的视觉感官，活跃思维。,新课呈现,（1）在教学单词及句型时，我主要采用图片展示法，及对比法进行教学。学生看多媒体图片，仔细听教师范读，并进行跟读，让读得方法多样化，使学生时刻保持新鲜感。long hair、short hair、strong、thin在教学安排上和课

5、件制作上都采用对比，冲击学生的视觉感官，便于学生对短语的理解和记忆。 （2）充分利用学生身边的教学资源，学生既是学习的主体，又是有利的教学资源，在教学单词是分别找出与单词相吻合的学生操练单词，调动学生学习的兴趣。,操练巩固,除了学习单词时的分散操练，在集中操练环节，我主要安排了matching game，guessing game，介绍明星及自己的好友，设计大赛等活动，充分利用网络环境，让学生都能在网络环境下达动手操作检查自己的所学情况设计自己喜爱的人物形象进行介绍，通过多媒体猜图片，有利于让学生在学习中体会到玩的乐趣，在玩中巩固所学知识，使语言学习不再枯燥、乏味。,归纳小结,总结学习内容，并提示学生A friend in need is a friend indeed.（患难见真情）教育学生珍惜友情的情感。,作业布置,（1）Listen to the tape and read U3 A Lets learn. （听） （2）Draw a picture of your friend（画）and talk something about it.（说）,四、说效果,三、说效果,本节课教学，教学目标完成得很顺利，有效的突破了重点和难点，学生能明白本课话题并掌握了本课的重点内容：六个