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文档简介

1、,职业生涯发展与管理 职业发展教育教研室,职业生涯发展与管理,第四单元：反馈式自我陈述,单元目标,学生职场礼仪教育 培养学生演讲表达能力 促进学生了解自我,单元活动,场景一：到应聘单位，与用人单位人力资源部经理交谈，作自我陈述； 场景二：在某个大会现场，在数百人的会议厅发言席上，面对数百出席会议的听众，作自我介绍。,实验步骤,步骤一：全体学生集中，教师发放反馈式自我陈述评价表，讲述实验要求和步骤； 步骤二：学生按学习团队（根据班级具体人数，约4-6人一组），进入教师指定的实验室开始训练。,实验步骤,步骤三 ：团队角色分配：一个团队分为三部分人，分别为ABC，具体为： A同学作反馈式自我陈述练习

2、； B同学作为企业人力资源部接待人员，在训练的实验室内等候A同学； C是团队其他同学，他们在封闭的实验室外，在监视屏前观看A同学的陈述及活动情况；,实验步骤,步骤四：具体动作流程： 动作1 ：A同学先敲门，B同学说：“请进”； 动作2：A同学面带笑容，对B同学说：“你好，我是”，B同学同样面带笑容回答A同学说：“你好！”,并主动与A同学握手。 动作3：B同学对A同学说：“请你介绍一下你自己”，A同学答道“好的”。,实验步骤,动作4 ：A同学面带笑容，对着镜子作1-2分钟的自我介绍。 动作5：A同学陈述完后，与B同学握手，说：“谢谢！” 动作6：A同学离开实验室。 动作7：A同学对自我的陈述和表现打分；B同学对A同学的陈述和表现打分。,实验步骤,步骤五：在A、B同学在封闭的实验室内交流时，C同学们在监视器前观看他们的表现，并记录他们的一言一行，并作为评价，并打分。,课后小结,学生通过反馈式自我陈述实验，面对镜子作自我介绍和演讲，指导学生

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