微课推动教学变革.ppt

1、微课推动教学变革 以语文教学为例,江苏省海安县城南实验小学 许习白 Email：,一、微课的兴起与演变,1.源头在美国,美国新墨西哥州圣胡安学院戴维彭罗斯于2008年首创，指运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。因为他制作的视频大多一分钟左右，被戏称为一分钟教授。介绍到国内时被翻译成“微课程”。,2.国内早期代表,我国是2010年以后才开始这方面的研究，早期代表人物 主要有： 广东佛山 胡铁生 内蒙鄂尔多斯 李玉平 上海师范大学 黎加厚 ,一、微课的兴起与演变,一、微课的兴起与演变,3.名称的演变,微课程、微课、微型课程 微课,一、微课的兴起与演变,4.内容与形式的

2、演变,内容：不断“越界”，不断丰富 形式：不断变化，不断融合,一、微课的兴起与演变,4.内容与形式的演变,异中求同，同中辨异 搭石 象形字,一、微课的兴起与演变,5.性质界定,课件说： “微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在 58 分钟左右（最长不宜超过10分钟），就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频，也可以说微课相当于一种带视频或音频的课件”（斯苗儿：基于教学设计，把微课融进日常课堂）,一、微课的兴起与演变,5.性质界定,课例说： “微课，是微型教学视频课例的简称”（吴耕武：“微课”在小组合作学习中的作用）,一、微课的兴起与演变,5.性质界定,课程说： “以微型教学视频为主要载体

3、，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而开设的一种情景化、支持多种学习方式的新型网络课程资源。” （张志宏：微课：一种新型的学习资源）,一、微课的兴起与演变,6.产生背景,在互联网发展日益发达，信息高速传播，智能电子终端的快速普及的大潮中，人们早就被一大堆“微”元素（微博、微信、微电影、微杂志）包围，学习者亟需一种支持翻转学习、混合学习、移动学习、碎片化学习、泛在学习、个性化学习的新型数字化学习资源，帮助其从容应对信息超载、知识碎片化和自我更新的严峻挑战。 工作任务繁重的一线教师更是亟需一种支持其信息化教学、网络研修和教师专业发展的平民化

4、的新媒体和新技术。,二、微课推动语文教学变革,1.推动教育教学理念的转变 更加强调以生为本，关注学生的需求，强调个性化 从只考虑学生应该学习什么，学生应该怎么学习，到也考虑学生已经学会了什么，学生想学习什么，学生想怎么学，怎么教学适应学生需求,二、微课推动语文教学变革,1.推动教育教学理念的转变 教师要成为教学资源的开发者与提供者 教师不仅是语文知识的传输者、教学活动的组织者、指导者，而且要成为语文教学资源的开发者与提供者。,二、微课推动语文教学变革,1.推动教育教学理念的转变 教学媒体不再只是教的辅助工具 教学媒体由只是辅助教师突破重点、难点的形象化教学工具，转变成为既是辅助教师“教”的工具

5、，又是促进学生自主“学”的认知工具、协作交流工具以及情感体验与内化的工具。,二、微课推动语文教学变革,2.推动教学方式的变革 在线教学 可汗学院：萨尔曼可汗创建，用记录教师给学生讲授课程内容的一段10分钟以内的“微视频”在线教学。,二、微课推动语文教学变革,2.推动教学方式的变革 翻转教学 课前先学“微课”，课上检查、巩固、探究 揠苗助长 角的认识 课上先学“微课”，引导分享、质疑、提升 我的自画像 搭石,二、微课推动语文教学变革,2.推动教学方式的变革 翻转教学 我们的校本化实施： 引导先学 适度翻转 有效合作 积极展示 我们的课堂教学评价表： 海安县城南实验小学课堂教学评价表,二、微课推动

6、语文教学变革,2.推动教学方式的变革 重难点教学 借助微课音频、文字、视频整体呈现的优势，化解教学中单一手段难以突破的重难点。 横画 繁体字 狼和小羊,二、微课推动语文教学变革,2.推动教学方式的变革 个性化教学 针对不同学生的不同情况，实现个性化教学，如一对一辅导，反复学习等等。 标调规则 复韵母,二、微课推动语文教学变革,3.推动课型的丰富 微型课 汉字系列 短课 家乡系列 传统课,二、微课推动语文教学变革,4.推动语文课程的建设 语文教材的挖掘与拓展 动听的轻声 有趣的儿化音 校本教材的开发与应用 学会停顿 重音 绕口令,二、微课推动语文教学变革,5.推动教研活动转型 微课展示代替课堂展

7、示 利用微课进行在线培训 两套系统,二、微课推动语文教学变革,6.推动教师专业素养的提升 微课、慕课、翻转教学等兴起，不能取代学校、教室、教师，但是对教师提出了更大的挑战，要求教师适应时代需求，革新教育教学理念，提高文化修养，提升教学技能，丰富教学手段，表现出更高的专业水平。,三、语文微课的制作,1.目的明确,从实际需要出发，明确每一节微课具体指向： 为翻转教学设计？ 为突破重难点设计？ 为学生复习设计？ 为有困难学生设计？ 为讲解知识点或题目设计？ 一波三折 标点符号,三、语文微课的制作,2.用心构思,导入明快 学会停顿 层次清楚 识字8 重点突出 形声字 余音绕梁 作文开头,三、语文微课的制作,3.推进有序,“微”而不碎 “微”而不散 整体架构 逐步推进 家乡系列 拼音系列 汉字系列 朗读指导系列,三、语文微课的制作,4.制作灵活,根据条件、内容、使用对象选择合适的制作方式 手机制作、电脑制作、摄像机录制、下载软件制作 “拿来主义” 海安童谣 神奇的二维码 海纳百川 喀秋莎录屏软件,四、结语,“微课”已经走到了我们身边，无论怎样来定义它，它对广大教师更新教育观念，变革教学行为，推进课堂改革所带来的影响都是不容忽视的。随着教育研究的发展，课堂、课程、教学的意义都在传统基础