大学语文冯谖客孟尝君ppt课件.ppt

1、冯 谖 客 孟 尝 君,1,学习目标,文学知识： 了解战国策的基本内容、文学和史学价值；了解 养士文化。 课文阅读分析： 1、概括文中人物的性格特征； 2、分析文章塑造人物的技巧； 3、体会文中所体现出来的危机公关思想。,2,文章出处,1、基本内容： 战国策又名国策、国事、事语等，由 西汉刘向整理编订而成。全书33篇，按东周、西周、秦、齐、 楚、赵、魏、韩、燕、卫、中山十二国次序排列。 记载了战国时期二百三四十年间各国在政治、军事、外交 方面的一些动态及策士们游说诸侯或互相辩论时提出的政治主 张和斗争策略，同时也反映了尖锐的阶级矛盾和复杂激烈的斗 争。,3,文章出处,2、价值：,（1）史学价值

2、：研究战国历史的重要史料。,（2）文学价值：战国策有很高的艺术价值： 很强的故事性和戏剧性，叙事完整，铺张扬厉， 曲折动人，说理充分而富有鼓动性，对不同类型 的人物，有突出性格的刻画和描写。并且由于它 运用了许多寓言和比喻，进而使文章饶有风趣。,4,题 解,冯谖客孟尝君,名词活用为动词，“做食客”。,孟尝君：名田文，爱好养士，与魏国的信陵君、赵国的 平原君、楚国的春申君合称为“战国四公子”。,5,养士：战国时期是社会大变化、大动荡时期。当时大国千方百计要攻城夺地，小国又拼命挣扎想免于被吞并，因此各国统治者需要一些谋臣策士为他们出谋划策，进而形成了“养士”之风。统治者们认为能够听取士的意见是很高

3、尚的行为，因此他们不以出身、地位论英雄，而是注重个人的能力与才华，因而士中“引车卖浆者”有之，“鸡鸣狗盗者”有之，许多士凭着一张嘴便可以获取高官厚禄，朝为寒士，暮为卿相，游说之风盛行。在这种养士之风盛行的大环境下，士人们各尽其能，以不 同方式最大限度地施展才华，创造自己的生命价值。,6,诵读及解文,7,齐人有冯谖者，贫乏不能自存，使人属孟尝君，愿寄食门下。孟尝君曰：“客何好？”曰：“客无好也。”曰：“客何能？”曰：“客无能也。”孟尝君笑而 受之曰：“诺。”,第一段,8,课文分析,齐人有冯谖者，贫乏不能自存，使人属孟尝君，愿寄食门下。,链接：士阶层普遍轻视体力劳动，而当时社会并没有 为士提供科举

4、考试的通达之径，建立相应的人才选拔制度， 投靠、辅佐诸侯卿相成为士族施展才华、实现理想抱负的普 遍选择。,思考：冯谖为什么“贫乏不能自存”？,解析：是冯谖立身于当时社会，怀才不遇而又轻 视体力劳动的结果。,9,课文分析,孟尝君曰：“客何好？”曰：“客无好也。”曰：“客何能？” 曰：“客无能也。”孟尝君笑而受之曰：“诺。”,思考：这段简洁的对话展现了孟尝君和冯谖各自怎样的个性”？,解析：冯谖：恃才自信。 孟尝君：轻财好施、宽容大度。,10,第二段,左右以君贱之也，食以草具。居有顷，倚柱弹其剑，歌曰：“长铗归来乎！食无鱼。”左右以告。孟尝君曰：“食之，比门下之鱼客。”居有顷，复弹其铗，歌曰：“长铗

5、归来乎！出无车。”左右皆笑之，以告。孟尝君曰：“为之驾，比门下之车客。”于是乘其车，揭其剑，过其友曰：“孟尝君客我。”后有顷，复弹其剑铗，歌曰：“长铗归来乎！无以为家。”左右皆恶之，以为贪而不知足。孟尝君问：“冯公有亲乎？”对曰，“有老母。”孟尝君使人给其食用，无使乏。于是 冯谖不复歌。,11,课文分析,链接：在究竟以何种方式，选择哪位诸侯卿相为之效 时，士表现出个性化的分野，其中蕴含着一个厚重的根本出 发点士为知己者死。因此，在那个特定的历史环境中，大凡志远才高之士，常以非常之言行试探“准辅佐对象”，以验定对方是不是自己的“知己者”。,思考：冯谖“三弹剑铗”的目的是什么？,解析：是冯谖对孟尝

6、君的试探，想借此识“真佛”， 以便决定自己是否倾心效力。,12,课文分析,思考：从中可以看出冯谖和孟尝君具有怎样的性格特征？,解析：冯谖：恃才自信 孟尝君：宽容大度,13,第三至九段,后孟尝君出记，问门下诸客：“谁习计会，能为文收责于薛者乎？”冯谖署曰：“能。”孟尝君怪之，曰：“此谁也？”左右曰：“乃歌夫长铗归来者也。”孟尝君笑曰：“客果有能也，吾负之，未尝见也。”请而见之，谢曰：“文倦于事，愦于忧，而性懧愚，沉于国家之事，开罪于先生。先生不羞，乃有意欲为文收责于薛乎？”冯谖曰：“愿之。”于是约车治装，载券契而行，辞曰：“责毕收，以何市而反？”孟尝君曰：“视吾 家所寡有者。”,14,驱而之薛，

7、使吏召诸民当偿者，悉来合券。券遍 合，起矫命以责赐诸民，因烧其券，民称万岁。 长驱到齐，晨而求见。孟尝君怪其疾也，衣冠而见之，曰：“责毕收乎？来何疾也！”曰：“收矣。”“以何市而反？”冯谖曰；“君之视吾家所寡有者。臣窃计，君宫中积珍宝，狗马实外厩，美人充下陈。君家所寡有者，以义耳！窃以为君市义。”孟尝君曰：“市义奈何？”曰：“今君有区区之薛，不拊爱子其民，因而贾利之。臣窃矫君命，以责赐诸民，因烧其券，民 称万岁。乃臣所以为君市义也。”孟尝君不悦，曰： “诺，先生休矣！”,15,后期年，齐王谓孟尝君曰：“寡人不敢以先王之臣为臣。”孟尝君就国于薛，未至百里，民扶老携幼，迎君道中。孟尝君顾谓冯谖：“

8、先生所为文市义者，乃今日见之。” 冯谖曰：“狡兔有三窟，仅得免其死耳；今君有一窟，未得高枕而卧也。请为君复凿二窟。”,焚券市义，收买人心。,16,思考：长期以来，人们把“狡兔三窟”用作贬义词，即将“狡”当成“狡猾”解。但在文中 “狡兔三窟”应作何解？,解析：文中的“狡兔三窟”应为褒义，“狡”应 理解为“机智”，意为机智的兔子有几个藏身的窝， 使害他的野兽不容易找。比喻掩蔽的方法多，藏身 之计周密。,课文分析,17,孟尝君予车五十乘，金五百斤，西游于梁，谓惠王曰：“齐放其大臣孟尝君于诸侯，诸侯先迎之者，富而兵强。”于是梁王虚上位，以故相为上将军，遣使者黄金千斤，车百乘，往聘孟尝君。冯谖先驱，诫孟

9、尝君曰：“千金，重币也；百乘，显使也。齐其闻之矣。”梁使三反，孟尝君固辞不往也。 齐王闻之，君臣恐惧，遣太傅赍黄金千斤、文车二驷，服剑一，封书，谢孟尝君曰：“寡人不祥，被于宗庙之祟，沉于谄谀之臣，开罪于君。寡人不足为也；愿君顾先王之 宗庙，姑反国统万人乎！”,结交梁国，声东击西。,18,第三至九段,冯谖诫孟尝君曰：“愿请先王之祭器，立宗庙于薛。”庙成，还报孟尝君曰：“三窟已就，君姑高枕为乐矣。”,孟尝君为相数十年，无纤介之祸者，冯谖之计也。,立宗庙于薛,19,课文分析（39段）,思考：冯谖为孟尝君营造了哪三窟？,解析：1、焚券市义，收买人心。,2、结交梁国，声东击西。,3、立宗庙于薛。,20,

10、思考：从冯谖为孟尝君营造三窟的过程中，可见冯谖和孟尝君各有怎样的性格特征？,解析：冯谖：深谋远虑、知恩图报。 孟尝君：宽容大度、富有涵养。,课文分析（39段）,21,结合冯谖营造的“三窟”，谈谈冯谖是一个怎样的人？ 冯谖是战国时期“士”中比较杰出的一位。他在政治上有远见卓识，知道民心的重要，他能利用统治阶级的内部矛盾，见机行事提出正确的谋略，使孟尝君安于相位。,22,写作特色,一、鲜活的人物形象：,1、冯谖：恃才自信、知恩图报、深谋远虑。,2、孟尝君：轻财好施、宽容大度、礼贤下士。,3、孟尝君的门客形象：目光短浅、趋炎附势。,23,写作特色,二、“欲扬先抑”手法的运用：,开篇采用铺垫手法，先描

11、写冯谖的“无好”、“无能”， “寄食于孟尝君门下”后，论理本应识趣地满足现状，但他却 再三弹铗而歌，不断要求优厚的生活待遇，仿佛是个贪而不 知足的小人。,文章在进行了一系列的铺垫之后，马上扬起一笔，采用层层深入的方法，逐一展示了冯谖的卓越不凡的见识和才能：首先自告奋勇地为孟尝君收债市义；然后又为其复凿二窟，从而巩固了孟尝君的政治地位。冯谖的智慧和远见卓识在这层层深入中得以具体展现，充分显示出作者构思布局上的巧妙匠心。,抑：,扬：,24,思考与练习,一、如果说冯谖初为门客时频频争地位待遇是自信的表现，那么形成他的这种自信的主客观原因何在？ 二、联系“毛遂自荐”、“伯乐相马”一类故事，试析实行“唯

12、才是举”（曹操）、“不拘一格降人才”（龚自珍）等主张的社会条件和环境。 三、从择选、设计人生道路的角度，谈谈“狡兔三窟”的双重性意义（积极的和消极的）。,主观原因：冯谖不甘碌碌无为的用世精神和深谋远虑的卓越才能。 客观原因：孟尝君宽容大度，礼贤下士的良好品质。,毛遂自荐，伯乐相马都是讲了人尽其才的问题。而曹操的“唯才是举” 和龚自珍的“不拘一格降人才”等主张都是为人才的 “各尽其能，各展所长”创造了良好的社会条件和环境。这在当时，就是人才制度改革的大胆探索和尝试，是达到人尽其才、才尽其用的较高境界。在我们改革开放大力发展经济，创造和谐社会的今天，更需要 各类大量的人才，因此，我们应该解放思想，尊重科学，大