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文档简介

1、教学改革背景下的工作计划 以当前小学语文教学改革热潮为背景，以全面提高学生语文素质为培养总目标，以九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）为指导思想，从发展的角度制订本教研计划。 1、课堂教学中，紧紧围绕素质教育这一中心任务，尝试“通过改变学生的学习方式，切实落实学生的主体地位，提高课堂教学效率。 2、通过多种形式和途径发现和培养学科教学骨干教师，提高整体师资水平。 3、根据上级有关活动精神，切实组织好各级各类竞赛活动。 其中，通过改变学生的学习方式，提高课堂教学效益是本学期教研工作的重点。 （一）、课堂教学改革方面 1、抓常规，促教改。继续抓好课堂教学常规工作，规范教师的课堂教学行为

2、。重视教学现状调查与教学问题研究，及时反思，作好记载，提倡写教学工作。 2、融科研，促教改。以教研活动为契机，力求在教学调查，组织公开课，观摩课的教学中均以课题为统率，使教学研究和学科科研在最大程度上融合。 3、分层次有重点开展“改变学生学习方式”研究，引导教师更加注重研究“学”。设立教学开放周（第十二周），开放日（每周二），以促进教研工作的深入开展。 4、完善评价机制，结合课堂教学评估活动，充分发挥教学评价的导向、调控、鉴定、激励作用。 5、积极倡导现代教育技术，利用本校优势，充分发挥多媒体在课堂教学中的作用。 （二）、培养学拉骨干教师方面 1、邀请有关方面专家、学者、权威作学术报告，借以更

3、新骨干教师的教育观念，拓展教育视野，并通过他们建立的教研协作关系。 2、组织骨干教师外出观摩各种类型的公开课、研究课、示范课，考察其他学校的教育教学改革实践，获取可资借鉴的经验和做法，回校后通过上汇报课等形式，促使其更好地吸收内化。 3、要求骨干教师积极参与课题研究，承担一个以上县级课题，通过课题研究，驱使其学习教育科研理论，熟悉教育科研过程和方法，不断提高教育科研素养。 （三）、组织参加各级各类竞赛活动方面 1、充分发挥教研人员在教学改革的研究与实践指导作用，力争做到“三主动”：主动适应、主动深入、主动服务；“三注重”：注重学习、注重形象、注理效率。在各级各项教学评比中，充分发挥“扶”与“托”的作用。 2、在指导学生参加各项竞赛活动中，做到“责任落实到人”，集中辅导和个别指导相结合，团结协作，共育成果。 九月份： 1、制订教研； 2、第一次教研会议：明确本学期教研工作重点（第5周） 3、协助教导处检查教学计划制定情况； 4、村完小调研（铜桥，第5周）。 十月份： 1、语文教研员汇报讲课（参加省教坛新秀培训后）（第8周）； 2、村完小调研（杨田、同乐、联盟）； 3、乡教研活动（第10周）。 十一月份： 1、协助教导处作好期中备课、改作检查；

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