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文档简介
1、12.2三角形联合的判定(SSS )，湖北省荆门市文峰中学徐瑞瑞瑞，一、教材分析：联合三角形的判定是八年级第一卷的内容，本节是三角形联合的判定的第一课，主要是如何利用“边边边”的条件证明两个三角形联合等。 本节课的内容是学习展开了联合三角形的概念、联合三角形的性质，是证明两个三角形是联合的重要方法之一。 它不仅是学习后知识的基础，也是证明线段相等、角度相等的重要证据，学生必须充分把握全等三角形的判定方法，将其运用，才能为以后学习四边形、圆等知识提供良好的打底子。 二、教育目标、知识和技能：掌握“边缘边缘”条件的内容，应用“边缘边缘”条件可以判定两个三角形的联合角等于已知角。 过程和方法：让学生
2、体验探索三角形全等的过程，体验通过操作、归纳得出数学结论的过程。 感情、态度和价值观：通过探索三角形联合等条件的活动，培养学生合作交流的意识和大胆的预想，乐于探索的良好品质和发现问题的能力。 三、教学难点、教学重点：“边缘”条件教学难点：探索三角形边缘的条件，四、教法、学法分析、教法是分析边缘的公理，因此以在探索三角形边缘条件的新课程阶段启发对话法为主，通过提出问题，对学生进行问题探讨， 指导学生解决问题的学法分析在所有的教学过程中重视学生的自主活动，配合交流，让学生的学习在探索过程中进行，让他们了解自主探索过程中三角形的完善等条件，让云同步注意精选练习题，进行多种形式的练习，在教学中展开学生
3、的思维，培养学生的思维能力、五、教学过程、(一)复习导入、(二)讲课新课、(三)例题训练、(四)回种子文件练习、(五)教学总结、(六)布置工作、五、教学过程、五、教学过程、(二)新课、五、教学过程，教三个角，三边、两边的犄角旮旯、两边的一边。 有几种情况可以满足三个条件？ 讨论：三个角分别相等的两个三角形是否相等，五、教学过程，(二)教新课程，三边相等的两个三角形是否全部相等，五、教学过程，(二)新课程，五、教学过程，(三)例题训练，例1 .如下图所示，ABC是刚架，AB=AC 求证： ABD ACD，归纳：准备条件：证据全部等时使用的间接条件必须先证明，三角形的合写的三个步骤：在哪两个三角形中，提出三个条件用大括号括起来，写出合写的结论，证明的写入的步骤：证明例2 :已知的AOB。 AOB=AOB，o，a，b，c，d，o，a，b，c，d，做法：以1，点o为中心。 2 .画放射性射线OA，以点o为圆心，以OC长为半径画弧，并将OA传递给点c。 3 .画一个弧线，其中点c是圆心，而CD的长度是半径，并且该弧线与步骤2中画出的弧线和点d相交。 4、用点d画放射性射线OB，总结AOB=AOB、五、教学过程、(四)种子文件背练、(甲拉斯特)、五、教学过程、(五)教学
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