[高一政史地]说课演示文稿.ppt

1、人教版高中历史必修1 说课 第5课 古代希腊民主政治,北京市苹果园中学 骆晶晶,说课环节步骤,一 说教材 二 说学情 三 说教学目标 四 说教法学法 五 说教学流程,一 说教材,地位、作用和特点： 本课属于历史必修1第二单元古代希 腊罗马的政治制度；第一单元介绍了中 国古代政治制度,与本课古希腊民主政治制 度炯然不同；第三单元为近代西方资本主 义政治制度,恰好源头在本课。,二 说学情,高一学生：知识记忆不多，但高一学生思维活跃，参与性好，具有一定的自主学习能力. 初中二年级：初中课标中规定“了解伯利克里时代民主政治的基本状况，知道古希腊是西方文明的发源地”,三 说教学目标,课程标准对相关内容规

2、定“了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。”,1 知识和能力：了解希腊民主政治产生的历史条件(地理环境和城邦制度)；归纳雅典民主政治的主要内容；理解民主政治对人类文明发展的重要意义。 2 过程和方法：通过资料，生成问题，运用归纳概括、中外对比、合作学习等方法来体会古希腊民主政治的发展和意义。 3 情感态度和价值观：感受雅典民主政治的辉煌及对后世产生的影响；认同民主政治是文明发展的必然; 感悟人类文明的源远流长。,教学的重点：古希腊民主政治发展过程 教学的难点：评价古希腊民主政治,四

3、说教法学法,教法：讲授法（图片法史料分析法、对比 分析法）、练习法、讨论法 学法：自主学习（阅读归纳）、合作学习 在这一过程中实现知识的掌握、能力的 提升和情感的升华。,五 说教学流程,课前预习,学生自主学习： 雅典民主的确立和黄金时代 P23-24页 归纳三次改革的内容和意义 设计意图：依据学生实际水平和能力进行自 主学习归纳知识，熟悉教材，为深化学习做 好准备。,教学程序,新课导入 新闻热点世博会-希腊馆 设计意图：通过展示鲜活的时政新闻资料，拉近历史与现实的距离，由生活走进历史，充分调动学生学习历史的积极性。,新课研习,授课思路： 教什么学什么怎么教和学预期的效果 问题串联：何谓民主？

4、（概念） 为何民主？ （条件） 如何民主？ （内容） 评价民主？ （意义） 设计意图：把教学内容转化为问题，以问题 的层层深入实现任务驱动，调动学生主动思 考，将教学过程转化为学生有效的主动学习 过程，从而提高学生理解记忆水平。,何谓民主？,明确民主政治概念 讲授法：中外对比 设计意图：引发对中外同时期为何制度迥然不同的思考，顺畅进入下一环节。,为何民主？,了解古希腊地理环境和城邦制度对民主政治的影响 图片对比分析法、讲授法 设计意图：识读地图提取信息，通过对比分析古希腊地理特点与民主政治的关系。,如何民主？,归纳雅典民主政治的主要内容和过程 学生自主学习：归纳概括三次改革的内容和意义 讲授法

5、、练习法、图示法 设计意图：让每一个学生参与到学习中，提高阅读材料的能力；教师在学生归纳的基础上进行提升，通过师生、生生互动解决教学重点。,财产,地域,工资津贴,练习：落实部分知识目标,生活在公元前594年的克里昂原是雅典的一个自由民,因债务沦为奴隶, 梭伦改革后他将 A.恢复自由民身份 B.继续奴隶生涯 C.解除债务但继续为奴 D.被驱逐出雅典 雅典的最高权力机关是 A.四百人议事会 B.十将军委员会 C.公民大会 D. 最高法院 雅典为公民发放工资和津贴是为了 A.鼓励低等公民参与政治活动 B.改善雅典人的生活 C.抑制高官以权谋私 D.促进雅典人的消费 一位雅典公民和他的妻子一起参加公民

6、大会,妻子被拒绝进入会场因为 A.妇女无表决权 B.妇女不能干预男人的事务 C.内容与妇女无关 D.当时的妇女没有政治权利 雅典民主政治的黄金时代是 A.克利斯提尼 B.苏格拉底 C.伯利克里 D. 梭伦,评价民主？,理解民主政治对人类文明发展的重要意义 合作学习 史料分析法讨论法 设计意图：识读史料提取信息多角度分析民主政治的影响，借助小组讨论，突破教学难点。,课堂小结：点拨升华,教师：民主政治是人类社会自我完善的必由之路，是千百年来超越时空种族和地域限制的人类共同理想。古代希腊则为我们揭示了它的发源。 学生：交流学习收获（知识和学法） 设计意图：完成情感态度价值观目标，让学生的每一节历史课有一个精彩的结尾。,板书设计,第5课 古代希腊民主政治,伯利克里：黄金时代,克利斯提尼： 确立,梭伦：奠基,地理环境： 海洋文明 相对孤立,城邦制度： 小国寡民 独立自主,古希