以人才培养质量为核心-开展工程教育专业认证-促进专业建设改革.ppt

1、以人才培养质量为核心， 开展工程教育专业认证，促进专业建设改革,工程教育认证交流研讨会,东北大学 李鸿儒,2013年11月20日 北京,WHY,HOW,WHAT,工程教育 专业认证,内 容 提 要,学 校 层 面,工程教育认证,为什么要参加专业认证,特色专业建设,卓越工程师教育培养计划,人才培养模式创新实验区,如果做这些是为了所谓的标志性建设成果 ？,学 院 层 面,为什么要参加专业认证,工程教育专业认证究竟效果如何？,我们抱着试试看的心态开始专业认证,HOW,工程教育 专业认证,内 容 提 要,我们是怎么进行专业认证的？,不符合认证标准，不要申请！,一定不要作假！,组织学习认证体系非常重要！

2、,培训不是造假！专业认证的理念需要学习！,想方设法让各方人士重视！,只写认证要求的！,尤其是学校领导！,进行认证应该关注什么？ 认证学习应该取什么经？,工程教育 专业认证,内 容 提 要,WHAT,以人才培养质量为核心，促进专业建设改革,参加认证的体会与收获,1. 工程教育专业认证代表一种新教育理念,（1） 工程教育专业认证既是一种高等教育办学规范，又是一种以评促建、促进专业建设改革的制度。 （2）认清工程教育专业认证的目的和意义 。,大学最根本的任务是培养学生！,2. 学生是大学办学的中心,我们的大学在做什么？,注重学术是现代大学存在的基础。 建设高素质的教师队伍是大学发展的关键。,学科建设

3、是龙头！,3. 要深刻理解工程教育专业认证的实质,理解认证的实质，对进行认证至关重要！一般说来，对于一个专业，实际做到的应该都高于认证的标准。在进行认证时，只按照认证的要求撰写自评报告即可，多余的不用写！,4. 自评工作是专业认证最重要的环节,差距大，整改后再申请！,应试就会越试越累！,5. 持续改进是提高教学质量的保障,6. “全员参与”是做好专业认证的保证,学校各层面通过专业认证认识普遍提高,参加认证的收获,最关键的是认识的改变： 教师对教学的认识改变了！ 教师对学生的认识改变了！ 学生对学校的认识改变了！ 学生对专业的认识改变了！ 管理人员对管理制度的认识改变了！,从管理角度看，认证后

4、安排各种教学活动顺畅了！ 学生学习的积极性提高了！ 教学管理人员知道管理了！,下一步要开 展的工作 以人才培养质量为核心，促进专业建设改革,建立以“质量、效益”为核心的引导激励机制，健全、完善课程质量的管理和考核机制。,1. 实施以质量求发展的本科教学“质量工程”,2. 建立以学生为中心的教学体系,以市场需求和学生就业为导向，动态优化构建专业人才 培养方案 。 进一步拓展与企业行业联合制定培养目标 在课程体系中设置不同课群知识块，对课程进行重新整 合，给学生更大的选择空间 突出学生能力培养的实践教学，综合利用实验教学示范 中心、学生创新中心、校企共建实验室、校企合作基 地、国家重点实验室的资源，让实践教学突破专业实 验室的界限。,3. 建立健全有效的质量监控与反馈机制,社会评价机制 毕业生跟踪反馈机制（建立学生信息记录的内部网站） 教学过程质量监控机制 教师发展和培养、设备管理维护更新机制 评价培养目标达成度制度,（1）制定持续改进的措施和目标。 （2）让持续改进明确成为每一位教师和教学管理人员的目标。 （3）高标准，严要求，总结发现问题，不断改进管理方法和管理制度。 （4）预防为主，向每一位教师和学生进行教育和培训。,4. 加强持续改进的管理机制,结 束 语,工程教育专业认证推广的是一种完备的人才培养体系。,认证可以帮助我们发现问题，分析问题