廉洁从教讲座PPT幻灯片

1、做廉洁从教的模范,林彬 南通航运职业技术学院社科部 2010年10月20日,1,一、廉洁是一种美德,廉洁，即公正不贪，清白无污。,2,（一）廉洁是中华民族的传统美德,临官莫如平,临财莫如廉,廉平之守,不可攻也 。 孔子 礼义廉耻,国之四维,四维不张,国乃灭亡。 管子 朕幼清以廉洁兮 屈原,3,1、廉洁是一种价值评判标准,以听官府之六计,弊群吏之治。一曰廉善,二曰廉能,三 曰廉敬,四曰廉正,五曰廉法,六曰廉辨。 周礼 廉善行善事 廉正正品行 廉能强能力 廉法守法纪 廉敬尽职责 廉辨辩是非,4,2、廉洁是一种崇高价值理想,富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈 孟子 朗如日月, 清如水镜 杨炯 蠲浊而

2、流清, 废贪而立廉 柳宗元 濯清泉以自洁 韩愈,5,3、廉洁是一种合理的价值取向,天知神知，我知子知， 孰能无知耶。 杨震,清白传家的杨震,6,海瑞（15141587），明代著名政治家。海南琼山人，自号刚峰。海瑞是我国历史上的著名清官。,海瑞去世时，南京都察院佥都御史王用汲去照顾海瑞，只见用葛布制成的帏帐和破烂的竹器，有些是贫寒的文人也不愿使用的，因而禁不住哭起来，凑钱为海瑞办理丧事。海瑞的死讯传出，南京的百姓因此罢市。海瑞的灵枢用船运回家乡时，穿着白衣戴着白帽的人站满了两岸，祭奠哭拜的人百里不绝。,7,于青菜和豆腐汤,于成龙 汤斌,8,（二）廉洁也是一种力量,表现在廉洁者的浩然正气、无所畏惧

3、上。 表现在廉洁者的人格感召力上。 表现在廉洁者对腐败行为的威慑力上。 还表现为廉洁者的一种道德自制力。,9,廉洁的三种不同道德层次,世之廉者有三：有见理明而不妄取者，有尚名节而不苟取者，有畏法律、保禄位而不敢取者。见理明而不妄取，无所为而然，上也；尚名节而不苟取，狷介之士，其次也；畏法律、保禄位而不敢取，则勉强而然，斯又为次也。,10,廉洁是一个政党的生命力之所在,陈独秀,陈独秀晚年借住的朋友住房的厨房,陈独秀在北京的租住房,11,谢步升案,腐败不清除，苏维埃旗帜就打不下去，共产党就会失去威望和民心!与贪污腐化作斗争是我们共产党人的天职，谁也阻挡不了。 毛泽东,12,13,抗大旧址。从193

4、7年1月到1947年3月，西北延安的宝塔山凝聚了亿万人的目光，延安的油灯照亮了一个民族前进的方向，延安的窑洞栖息了一个民族的热切希望。,14,我记得有一天我和毛泽东谈话的时候，看见他心不在焉地松下裤带，搜寻着什么寄生物。 斯诺,15,廉洁是一个国家综合国力的体现,有关专家认为，芬兰之所以能成为当今世界上腐败程度最低、腐败案件最少的国家，应归因于以下几个方面：良好的社会道德风尚、社会的透明与开放、完善健全的法律制度以及行之有效的监督机制。,一名芬兰警察在工作，芬兰连续五年被评为世界最廉洁国家,16,二、廉洁从教是现代教师的职业道德,（一）廉洁从教的涵义 廉洁从教的基本要求是： 教师在从事教育活动

5、中不能借职业之便谋取私利，应自觉抵制不良风气，保持高尚情操。,17,1、廉洁自律,不利用科学、教研和学术活动的职务便利为个别学生、个别单位谋取私利； 不以任何名义收受学生、家长、企事业单位或教学设备、图书教材等销售方的财物或接受吃请； 不贪占集体与他人的财物，不侵占学生和他人的学术成果； 不在评优评先、职称评聘、定岗定级等活动中通过拉关系、弄虚作假来谋取不正当利益。,18,2、公平执教,在教育教学活动中，公平、公正地关心爱护每一名学生，不因学生的籍贯、性别、家庭等差异而搞远近亲疏； 不因个人好恶而对学生的学习成绩、思想表现等给与不客观、不公正的评价； 在学生奖学金的评定、推优入党、就业等活动中

6、一视同仁、客观公正，不受投机的学生蛊惑，不让老实的学生吃亏，让每一名学生都感受到教育的公平公正。,19,3、严谨治学,树立正确的学术道德观和学术价值观，以追求真理、探索真知为己任，在申报项目、科学研究、发表论文、成果评奖等各种学术活动中自觉恪守学术道德，遵守学术规范，抵制学术腐败，维护学术尊严，杜绝急功近利的学术。 做到：不抄袭、剽窃、盗用他人学术成果；不伪造数据、虚假报告；不为了迎合形势、谋求私利而粗制滥造低劣的学术成果；不对他人的学术成果或建设项目做出不符合实际的评价与鉴定。,20,（二）提出廉洁从教的意义,第一，廉洁从教是教师“立教”的需要。 只有廉洁，教师才具有人格上的可信性。 只有廉

7、洁，教师才具有道德上的感召力。 只有廉洁，教师才能保持教育公正性。 第二，廉洁从教是教师“树人”的需要。 教师廉洁有利于培养学生高尚的品格。 教师廉洁有利于陶冶学生道德情操。 教师廉洁从教有利于学生形成正确的道德是非观念。 第三，廉洁从教对社会风尚的文明倡化也具有重要影响。,21,客观因素： 一是外在规范失衡乏力。 二是收入分配的不公。 三是社会不正之风的浸染。 主观因素： 一是人生价值观的错位。 二是心理防卫的失当。 三是私欲膨胀。,（一）为师不廉的致因,三、加强自我修养，做廉洁从教的模范,22,（二）为师不廉的价值观矫正,要解决好几个问题： 一是人与社会关系的问题。 二是奉献与索取的关系问题。 三是义和利的关系问题。 四是幸福观的问题。,23,一个人,和一个时代的成长与困惑这个人,也是你。,改革开放三十余年，最初的二十多年，目标很物化：温饱、小康、翻两番。但是到了最近十年，当这些物化的目标陆续实现，中国人逐渐发现，幸福并没有如约而至，反倒是抱怨、不安、焦