中学生物实验题型及解答.ppt

1、初中生物实验问题类型与解答，鹰潭四中黄希亮，一，教科书中的实验种类：1.验证性实验，特点：验证前人的科研过程与结论，这一结论在理论课已经阐述。 (1)生物组织中的还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定(2)高倍镜的使用和叶绿体的观察(3)细胞质流动的观察(4)有丝分裂的观察(5)叶绿体中的色素的提取和分离(6)观察植物细胞球的质壁分离和复原(7)DNA的粗提取和鉴定。 特点：实验目的和实验结果有不真实自我，必须经过实验或研究得出结论。 在这样的实验中，有必要注意实验变量的控制，实验步骤是否正确，得出正确的结论。 (1)比较过氧化氢酶和Fe3的催化效率；(2)探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用；(3)植物定向运动

2、的实验设计修订观察；(4)生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响设计修订实验、观察；(5)设计制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性；(6)so2对植物2、探索类实验3、模拟类实验特点：研究对象是客观存在的事实、现象，通过理解客观事实与现象的关联，得出结论，并提出自己的观点。 例如种群密度的抽样调查环境污染对生物的影响以及人遗传病的调查。 特点：所用材料均为非生物材料和替代材料，通过类似实际研究过程的情景，模拟实际研究过程。 例如，建立性状分离比的模拟DNA双螺旋结构模型。 通过这样的实验，学生们可以理解掌握科学研究的一般方法，加深对教材中相关知识点内容的理解。 4、调查类实验、特点：根据所学的

3、生物科学原理建立完整的研究过程，包括实验仪器、实验材料用具、实验方法和实验程序等。 例如，通过设定修订实验观察生长素和生长素类似物对植物生长的影响，设定制作小的生态瓶，观察生态系统的稳定性等。 实验设施修订主要是调查学生是否理解实验原理，利用实验知识的能力有木有，根据情况知识转移的能力有木有。 5 .设置修订系实验、(自我对照)同一个被实验者上，实验前(无x元)和实验后(有x元)的对照、质壁分离和复原实验、质壁分离复原、质壁分离、二、实验设置修订四项原则1 .对照性原则例题：植物叶的表皮上分布有多个气孔，气孔结构如图所示。 构成气孔的细胞球(保护细胞球)吸水后膨胀变形，气孔打开，反过来细胞球脱

4、水收缩，气孔关闭。 请以放置了有会儿的菠菜为材料修订实验，证明气孔具有开闭的功能。 本实验在实验前和实验后形成自我对照。 (相互对照)除对照组外，还有一些实验组相互对照，研究不同盐浓度对哺乳动物血红细胞的影响；(1)对照原则，例题：研究n、p元素体是水体水体富营养化因素的实验，设置3组，1组加n，1组加p，3组加(条件对照) 对对照组给予部分实验因素，保证研究变量不同以外条件完全相同，燕麦实验法、(1)对照原则、例题2:在DNA为遗传物质的肺炎奈瑟氏菌体外转化实验中，由于本实验研究的实验因素是DNA，用DNA处理的小组2 .随机性原则：实验设施修订中的随机化原则意味着研究的样本是从整体中任意抽

5、出的。一是消除或降低系统误差，使显着的测试有意义；二是平衡各种条件，避免实验结果的偏差。 3 .平行重复原则：平行重复原则，即控制某些因素的变化幅度，在相同条件下重复实验，观察对实验结果的影响程度。 任何实验都要反复进行，这是科学的标识牌。 上述随机性原则要求随机提取样本，其可相当抵消非处理因素造成的偏差，但不能完全消除其影响。 平行重复的原则是为了解决这个问题而提出的。 4 .单因子变量原则：单因子变量原则，即使控制其他要素也不变，只变更其中一个变量，观察对实验结果的影响。 除了整个实验过程中需要处理的实验要素外，其他实验条件要求前后一致。 (在实验中实现“单一变量”，必须注意等量原则)生物

6、材料必须相同。 即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和大姨妈情况等方面特征应尽可能相同或至少基本相同。 实验器材的试管、烧杯、水族箱、广口瓶等器具的大小、型号、清洁级等必须完全相同。 实验试剂必须相同，即试剂的成分、浓度、体积必须相同。 特别是，需要相同的保温或蒸发制冷(光或暗)来处理体积上相同的问题。 搅拌和振动都必须一致。 有的处理对于对照实验来说看似没有意义，但有时需要进行相同的处理。 三、实验设施修订的基本要求1 .理解主题要求：解题首先要明确主题的意义，要明确主题的意义，方向才能明确，避免转弯。 看题目是要求修改实验方案、要求程序还是分析实验结果。 2 .明确实验目的的原理：

7、明确实验解决什么问题，生物科学使用什么原理。 3 .确定实验思路：根据原理假设实验，期待可能发生的现象，运用实验材料修改实验思路。 4 .设定修订实验程序：根据上述实验目的、原理和构想，设定合理的实验装置和实验操作程序。 有必要考虑主题所表示的实验材料和试剂分别发挥什么样的作用。如何运用？ 注意：一是主题所赋予的实验试剂和材料得到普遍利用；二是只要主题条件允许，自己不能随意增加试剂和材料。 由于实验设施修订是一个开放的问题，可能存在许多实验步骤，但一般应遵循简便性、可行性、安全性和精准性观要求。 5 .记录实验现象和数据：忠实准确地记录实验中观察到的现象。 除了用文字记录之外，也可以用数据和符

8、号记录。 6 .分析结果根据实验观察的现象和记录的数据，通过分析、订正、格拉夫、推论等处理，归纳出一般的概括判断，用文字、格拉夫、画等方法进行了简洁的归纳。 以上只是解答一般的综合实验设施订正问题的一般的思维方法。 在解题过程中，要根据实验设施修改问题的具体情况和要求，做出正确的回答。 四、解决实验设施纠正问题的几个步骤： 1、准备实验：为实验和进行做必要的物质准备。 2 .实验组：根据实验的目的要求，将实验分为几组。 3 .变量的设定：根据实验的目的，变更实验组和对照组的实验条件，检测变量要素对实验的影响。 4 .满足实验条件：提供合适的温度、大气湿度、光照等条件，使实验进行顺顺利利。 5、

9、观察实验结果得出实验结论：通过实验组与对照组的比较，得出实验结论，为科学理论提供实验支持。 1、通过对教材中的实验考察，检验学生生物科学的基础知识和基本实验技能5，这里三年五载的高考实验题型主要包括4种：例题： (07高考山东卷)一、选择题1 .高倍显微镜下观察洋葱根尖细胞球的有丝分裂。以下说明是a .分裂期和中期的细胞球数大致相等b .视野中不同的细胞球的染色体数不相等c .观察分裂中期的细胞球的话，就能清楚地看到赤道板和染色体d .细胞球独立分裂，所以选择一个细胞球来观察其整个分裂过程的答案：B，2 .别人的实验现象例题：(07年全国卷) 30.某学生取a、b两根试管，进行了在a管中放入煮

10、好的蚕豆子叶，在b管中放入发芽的蚕豆子叶的实验。 两管分别注入亚甲蓝溶液(注：亚甲蓝氧化态为蓝色，接受氢后为无色)后注入有会儿溶液，两管子叶均呈蓝色。 随后，两个管分别将子叶浸水、抽出，在水面盖上适量的石蜡油，保温37小时，a管的子叶不变色，b管的子叶变蓝，取出子叶放置在滤纸上，有会儿后，从管取出的子叶变蓝。 子叶缺氧呼吸过程产生的氢能源可以还原亚甲蓝，呼吸作用氧化还原的亚甲蓝，子叶细胞球酶催化剂失活，进行无呼吸作用对照实验，根据上述实验现象化学基回答问题： (1) 37有会儿保温后b管的叶子变浅的原因是滤纸管的叶子变深的原因是 本实验设置a管的目的是指出别人的实验设施修订不足，提出实验方案，

11、考察学生的实验评价和实验设施修订的能力，07年高考全国卷) 30 .以下， 为了确定生长素相似物促进扦插生根的适当浓度，有学生用2种浓度的生长素相似物分别处理扦插作为2个实验组，以蒸馏水处理作为对照组进行了实验，结果发现3组扦插生根没有差异。 (1)参考这个同学的实验，在下面的实验中如何改善， 应该实现本实验的目的吗？改进方法：只要能够实现本实验的目的，就可以。 此外，其制药目的是减少，使云同步具有较高的插条环境，避免插条的干燥， 根据某同学使用的2种浓度生长素相似物化学基，分别在低于低浓度的范围设置一组浓度梯度，在高于高浓度的范围设置一组浓度梯度，并在两个浓度之间设置一组浓度梯度进行实验，找

12、住的促进滑道定影的适当浓度。 生长素促进定影的浓度范围无论一定的浓度过高还是过低都不能促进定影。 插条蒸腾脱水、大气湿度、(07高考四川卷) 30(20分钟) (1)萝卜的生长发育过程受到多种荷尔蒙激素的共同调节，其中分裂素发挥重要作用的分裂素主要是能够将氨基酸等营养物质转移到分裂素浓度较高的部位。 为了验证这个结论，修订了以下的实验方案。 根据提供的试验材料和工具，编写第二步以后的试验步骤，预测试验结果。 材料用具：生长情况相同的萝卜成熟叶数、适当浓度的分裂素溶液、含有14C标识牌氨基酸的溶液(氨基酸被叶吸收可以在叶内移动)、蒸馏水、棉棒、放射性强度检测设备等。 实验步骤：第一步：取生长情况相同的萝卜成熟叶少许，在叶左半叶某些部位涂抹含14C标识牌氨基酸溶液(如图所示)。、细胞分裂、细胞分裂、组织分化，4 .提出实验课题，