2018届九年级化学下册 第10单元 酸和碱 10.1 常见的酸和碱（第1课时）教案 （新版）新人教版

1、常见的酸和碱课题课题1常见的酸和碱上课时间一格(总会议)科任人民教师教学目标知识和能力：识别紫色底盘、无色酚酞两种酸碱指示剂，了解指示剂在酸性、碱溶液中的变色规律用酸碱指示剂检测溶液的酸碱性。过程和方法：用实验的方法获取信息，用比较摘要等方法加工获取的信息。情感价值观：提高化学探索的欲望沉重的难点重点：酸碱指示剂和不同溶液显示的颜色变化难点：如何掌握酸碱指示剂检测溶液的酸碱性教学习太多了程教学习太多了程一、引进新课程，揭示目标(1-2分钟)生活中的酸楚，大家都已经不知道了。 买苹果的时候，苹果酸是酸溜溜吗？ 今天的馒头有点酸溜溜。因为工作了一整天，今天累得腰都疼了。 在这门课上，学习常见的酸和

2、碱。二、学生自学，怀疑提问难(10分钟左右)自我学习概述：列举熟悉的酸和碱，写下它们的化学式。2、酸碱指示剂是什么，常见指示剂是什么？指示剂在酸溶液、碱溶液中显示什么颜色？4 .用酸碱指示剂对溶液进行酸碱性检查是怎么破吗？5、盐酸、硫酸的性质和用途如何？三、合作探索，解决纠纷(15分钟左右)一、对酸和碱的认识1 .常见酸：醋-冰乙酸(5% )称为酸牛奶-有机酸、乳酸蚂蚁体内-有机酸、甲酸，又称蚁酸。苹果、梨等-苹果酸； 蓄电池-硫酸学生活动：写出以下酸的化学式。盐酸、硫酸、硝酸、碳酸、冰乙酸2 .常见碱写出下列物质的化学式氢氧化钠金属钍、水过氧化镁、氢氧化钡、一水合阿摩尼亚(NH3 H2O )

3、学生活动：从物质组成的角度发现酸、碱的特征。二、酸碱指示剂1 .概念：与酸或碱的溶液作用，显示不同颜色的物质。常用酸碱指示剂剪切溶液苯酚酞溶液2、变色规律紫色的底盘溶液的酸溶液变红，碱溶液变蓝无色酚酞溶液遇到酸溶液也不变色，遇到碱溶液变红。注意：酸碱指示剂与酸或碱溶液反应时，变色的不是酸碱而是指示剂。酸碱指示剂在中性溶液中显示指示剂自身的颜色。 例如蒸馏水、食盐水3 .用酸碱指示剂检查溶液的酸碱性酸性：采集少量溶液，滴下数滴剪切溶液，溶液呈红色时呈酸性。碱性：法一，取少量溶液，滴下几滴剪切溶液，溶液显示蓝色时，该溶液显示碱性法二、取少量溶液，滴加酚酞溶液数滴，溶液呈红色时，该溶液呈碱性。学生讨

4、论：用简单的方法鉴别盐酸、氢氧化纳金属钍和蒸馏水这三种物色溶液是怎么破吗a :取3根试管，一点点取各原溶液，分别滴加紫色的剪切溶液，溶液呈红色则为酸性的溶液为蓝色的碱性氢氧化纳金属钍； 溶液是紫色的话就是蒸馏水。活动研究：用牵牛花花、月季花、紫甘蓝制备指示剂，并对食醋、石灰水、盐酸、氢氧化钠金属钍溶液中颜色变化进行试验四、巩固新知识，培训教会(15分钟)人民教师给你看上课的课外作业。1 .柠檬汁可以使底盘试验液变红，所以可以知道柠檬汁()a .显酸性b、显碱性c、显中性d、不确定性2 .在无色溶液中加入苯酚酞溶液，溶液不变色，该溶液必定为酸溶液。 这句话对吗？3 .在能使苯酚酞变红的溶液中，滴

5、加紫色的剪切溶液后，溶液显色。完成训练问题，在食堂改正。必要问题：教材第58页第1 (1) 3，5页选题：综合练习本五、课外作业、扩充(3分钟)有实验人员发现实验室中有3瓶失去标签条的无色溶液，可能是氯化纳金属钍溶液、稀盐酸、石灰水之一，因此请实验人员进行了鉴别。 你的方法是研究补充记录研究补充记录板书设计课题1常见酸和碱(第一课)一、对酸和碱的认识1、常见酸：2 .常见碱二、酸碱指示剂1 .概念、种类2、变色规律3 .用酸碱指示剂检查溶液的酸碱性教育反思注：写教育反思的切入点根据新课标理念，课堂教学规则、教学教育评价体系、教学反思可以从以下6个方面入手1、教学内容方面：教材处理的合理性导入，

6、分级激励的深层意义规律是否被揭示和挖掘。2、教学过程方面：精准性教学计划安排的合理性教学设计的科学性媒体运用适宜性种子文件反馈评价。3 .从班级管理方面反思：班级成员处理涉及面广泛性的全班同学学习积极性学法指导经常性偶发性事件的失真。4、时间表方面：时间分布的合理性课上时间的可压缩性。5、学生活动方面：学生活动的能动性交往状态的合理性学生的精神卫生活动的发展性。6、目标实现方面：学生知识、技能的可行性学生学会学习水平人民教师课内教学监测的有效性。教后写录音的切入点1、成功点：主要指正在上课的闪光点。 教学过程中的适当比喻，顺顺利利突破教学难点，教学方法引人入胜。 还有令人难忘教育艺术的镜头。 新的好极了指南，成功的现场发挥，僵局的战略措施2、失败点：主要指课堂上的打锅点。 如果教育目标定位错误，就会引起“不能吃”或者“不能吃”现象，对教育指导程度的把握不当，引起“一问三知”僵局的教育方法的选择不当，效率低下等。3、缺点：主要指课堂教学设施修订中缺失的环节或知识点。 教育联系