氯气说课尹秀鹃.ppt

1、1.教材分析，今天的演讲题目是活性黄绿色气体氯，选自人教版必修一第四章第二节第一课。这是学生第一次在高中系统地学习元素化合物。掌握本节的学习方法将为以后学习元素化合物打下基础。氯不仅是卤素中最具代表性的元素，也是一种典型的非金属元素，属于必修课六大知识模块之一。学生对他们在高中第一次遇到的材料有强烈的好奇心，并有积极学习的动机；第一次专题研究的实验方案设计也为探索氯气的性质奠定了基础。但是，实践能力不强，分析实验现象的能力仍然缺乏，这需要教师的指导。第二，学习情境分析，第三，学习三维目标，(1)知识和技能目标，使学生了解氯气的物理性质和用途，掌握氯气的化学性质。通过引导学生观察、分析和演示实验

2、现象，培养学生观察和分析问题的能力。(2)过程与方法目标：通过探索性实验，我们可以了解实验探索的过程和一般方法，形成化学操作的基本技能，并且知道化学实验是研究和理解化学物质的重要途径。(3)情感态度价值观：通过实验探究激发学生学习化学的兴趣；结合生活实际，我们可以体验氯气带来的变化，增强学生对化学、科学技术与生活之间联系的理解。要点：氯的化学性质难点：氯水的成分设计思路新课程标准倡导“从生活到化学，从化学到社会”；在教学中，强调以实验探究为基础的教学方法，促进学生建立自己的知识体系，提高化学素养，从而为学生的终身化学发展奠定坚实的基础。在这节课中，发现生活中的问题，然后通过学生的自主实验探究和

3、合作学习，他们可以充分理解材料的本质，同时，注意把握学生的好奇心，积极引导学生认真分析、科学实验和总结。1.创设情境，引入新课程：(1)、(6)教学过程设计，(2)探究氯气的物理性质，并展示：氯气样品(颜色、状态和味道)，黄绿色，气味刺鼻，密度高于空气，易溶于水，有毒，易液化气体。如何正确闻到氯气？用手轻轻拍打瓶口，让少量氯气飘入鼻孔。液氯被称为液氯。(三)探索物质化学性质、结构分析与预测、实验探究与验证、解释与结论的方法；(2)氯原子的结构分析氯原子结构示意图启发学生通过原子结构特征推断氯气的性质。培养学生应用知识的能力。(4)探究氯气的化学性质，设置现场，某化工厂氯气泄漏，工作人员向环境喷

4、洒水稀释氯气，为什么？学生从实验中获得氯水的组成，并根据教科书的提示掌握次氯酸的性质。，Cl2，2noh，NaCl，nacloh2o，与碱反应，Cl2 h2o HCl hclo，hclo，HCl NaOH NaCl，H2O，NaOH，naclo，H2O，2cl2，2ca (oh) 2calc2ca (clo) 22h2o，基于以上认识，84消毒液和漂白粉的生产原理，84消毒液，5氯的使用，学生阅读课本，讨论氯的使用与实际生活，如自来水消毒，农药生产，药物合成等1.立即拨打119和110，并通知相关单位2。5.钙、维生素C和脱水剂可适当使用；6.消防队员用消防水和碱性水幕来稀释。7.患职业病的病人应及时送往大医院或医疗部门。8.要做好新闻报道和健康宣传，安抚人心，维护社会稳定。一旦氯气泄漏，如果你是专家组的成员，如何制定应急计划？应用你所学，7，黑板设计中Cl2的性质，1。物理特性：颜色和味道；2.化学性质：1 .含金属：2Fe 2Cl2=2FeCl3 2非金属：H2 Cl2=2氯化氢；3.含氯水的有效成分高氯酸的性质；1.弱酸性；2.不稳定的2hclo2hclo24.漂白；4.与碱反应：Cl2na