人教版必修一第11课《记梁任公先生的一次演讲》课件.ppt

1、11 .记录梁任公先生的演讲，编辑寄来“磊落、独往、没事的志也、没事的行也”。 这是启超老师的名言，也是老师一生的写照。 从“公共汽车复盖”到“戊戌变法”，从东到日本到云南起义，政坛的他光明磊落，胸襟平坦，天马行空，一个人去。 人们称他为“善变”，而“善变”的他向国家报告的心情永远不会改变。 他走自己的道路，评价中采用“磊落”，评论中获得了很大的“我”。 人生是活着的，无论你是草根还是尊贵，无论你是沉默的，还是热烈的，一定要记住：有点暧昧，有点明朗，有点少推测，有点多磐落。 如果是那样的话，你身上有浩然的空气，你工作的便当就成了粗糙的钢笔。 秋登越王台康因为秋风很快就越过了王台，混龙蛇是最可悲

2、的。 十七史从哪里开始？ 三千强盗几点轮回？ 腐儒心中问天，大地山河渡海而来。 临瞪飞云横八表，何不依靠剑叹雄才？ (学生用书P61 )，注释：这篇诗作是1897年秋，康有为当时21岁，在广州古越王台，写了这篇。 混混龙蛇：龙蛇混在一起，贤人和小人混在一起，很难区别。 十七史从哪里开始：在这里用典，文天祥被俘后，原人劝降，让他举出历史兴亡的例子，文天祥说：“十七史从哪里开始？ ”“这是一个很好的例子。” 这里康有为了拜访而眺望，时间变了，对难以盛衰感慨无量，信徒扭曲了，极为自然，非常兴奋和慷慨。 三千强盗几时轮回：强盗书是佛教用语，佛教认为世界几万年一度被毁灭，再次开始，这样的循环被称为强盗。

3、 轮回：即所谓流动，是指所有有生命的东西都在天地之间生死相连，不要像轮子的旋转那样解放。 康有为在此暗示清王朝正面临着劫持。 腐儒：陈腐的儒家，以前固守志节不投降的人们自称腐儒。 呼唤天问，屈原做过天问，这里的作者是屈原自比。 它依仗剑不叹雄才：在这里黑暗地使用了李益的诗。 “有些地方吹着明亮的月夜，谁依靠剑白云天？ 李益叹息国家边防空虚，贤才颓废，作者用这个意思，实际上自喻贤才。赏析：作者是古越王台，眺望祖国大地山川，思考国家、民族面临的危机，痛苦地思考着。 面对清朝腐败的政治，他对屈原作了自我比较，在天地上，表达了个人的内心愤怒，他以拯救民族危笃为自己的远大抱负，让读者看到了少年才俊、鼓舞

4、风采、使人闪耀的青年康有为的形象。 这首诗气势奔放，笔力雄健，形成了苍茫悲壮的艺术界。 在诗中使用典故，将旧事溶化，细细切割，通过典故的暗示作用，引起读者的联想。 梁启超少年中国少年智则国智、少年富则国富、少年强则国强、少年进步则国进步、少年比欧洲国胜、少年雄比地球国雄比地球。 红日初升，那条路流出一条大光河，一片宽阔。 潜龙腾渊，鳞屑飞舞乳虎咆哮山谷，百兽颤抖。 鹰隼试翼，风尘耀张奇花初子，冥想皇。 干将发硎，有其芒。 天穿其苍，地踏其黄。 纵有千古，横有八荒，前途如海，来到日本方长壮哉，我的中国少年，没有国与疆！ (学生用书P61 )，梁启超他名文1男儿志兮天下事，但进步不止，言志已有报。

5、 2非精不能弄清其理由，非博不能达成合同。 3人生只有知道有责任的痛苦，才能知道有责任的乐趣。 4磨难是磨练人格的最好学校。 5一切工作成功时，其困难最大，行百里者九十里，志于世界工作者不行，不可努力。 (学生用书P62 )，回答：提|题画|计划部|步唱|诉讼度|渡裂|烈，1 .轻松的环境不能造就时代的英雄，安稳的港湾不能造就()的水手，想成为合格的特点辨别：精壮：精悍强健，多指体。 精锐：精明，有多指气度。 精致锐利有力。 (学生用书P62 )，22011年除夕，胡锦涛总书记来到保定市易县的这个小山村，和那里的老百姓一起愉快地过春节。 胡锦涛同志又即兴抡起鼓槌和群众一起打太鼓，那鼓声鼓舞了人

6、们的精神，身上充满了鼓舞的力量(激高、兴奋)。 兴奋：强调感情冲动、激动。 3鳄鱼，据说这是从太古一直持续到现在的动物，其凶残令人恐惧的生存能力必须叫人()，即使是刚孵化出来的鳄鱼，也在艰苦的环境中寻求生存的方法。 (敬慕、敬慕)辨别：敬慕：多用于尊敬、敬慕、人。 景仰：钦佩、尊敬、敬慕，对人对物都有用。 4“老师，我不怎么上网。 只是去了，还是被你抓住了。 请老师原谅吧。 我保证不去。 ”“这是一个很好的例子。” (偶然，偶尔)辨别：偶然：着眼于意外性。 偶尔：着眼于数量，强调次数少。 登上5山顶向四周眺望，看着白云()的颜色，排列在山顶的下面，太阳照在上面，朦胧的摇晃着，波浪的鳞片闪闪发光

7、。 这时，你会怀疑自己是否处在一个海洋孤岛上。 (弥漫、迷漫)辨别：弥漫：充满烟尘、雾、水等。 迷漫：满天，迷迷糊糊的，看不清楚。 回答：1.精悍2 .激癫3 .景仰4 .偶尔5 .迷漫，1 .拍胸的脚：用拳头拍胸，用脚踩地面。 形容非常着急、懊恼、极度悲伤的样子。 2博闻强记：见闻广，记忆力强。 3手舞足蹈：双手跳舞，双脚也跳起来。 形容极为高兴。 4屏住呼吸等待：屏住呼吸等待。 5短小精悍：形容人的身材矮小精明。 也形容文章、戏剧等篇幅长而有力。 (学生用书P62 )，一、感知文本1作家作品，(学生用书P62 )，梁实秋(19021987 )，中国散文家，文学评论家，翻译家。 本名治华，浙

8、江杭县(今侑杭)人，出生于北京。 创作依靠散文小品萧氏，风格朴素幽默，以雅舍小品为代表作。 主要的萩作有文学评论集浪漫而古典的文学纪律偏见集、萩莎士比亚全集等。 主编远东英汉大辞典。 梁启超(18731929 )、近代思想家、戊戌维新运动领导人之一。 字卓如、号任公、号饮冰室主人。 广东新会人。 1891年在万木草堂学习，接受康有为的思想说，从而走上改良维新的道路，有时被称为“康梁”。 1895年春天去北京参加考试，康有为在北京发出考生联名请愿的“巴士复盖”协助。 后主笔万国公报时报担任长沙时务学堂总教头，宣传变法思想。 戊戌变法失败，逃往日本。 后思想转变为改良派，武昌起义后，他曾经宣传“虚

9、君共和”，企图让革命派和清政府妥协。 从那之后变了好几次，退出了政坛。 1918年底，他去欧洲了解了西方社会的问题和缺点。 回国后立即宣传西方文明破产，主张以东方的“固有文明”拯救世界。 他也是有名的学者。 他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等多个领域有很深的造诣。 萩述有中国史叙利亚论中国近300年的学术史先秦政治思想史中国历史研究法中国文化史等具有很高学术价值的萩作。 萩饮冰室合集共148卷，1000佚万字。 2背景资料梁启超，晚年在清华学校讲课。 努力介绍西方社会科学，整理中国传统学术文化，从事文学创作活动。 本论文写了梁启超在清华教学期间的演讲。3顺序结构，4 .摘要本文以

10、“记住梁任公老师的一次讲演”为题，如文章，其实是写人，通过写一次讲演情景来表现梁任公的特点，表现对老师的崇敬之情。本文提取作者学生时代最有价值的记忆片段构思文章，篇幅短，语言简洁，意义深远，精彩，对老师的真挚感情融入叙述描写中。 二、难点探索1本文写梁任公，为什么只谈学术造诣而不做政治行为提示：梁任公在政治领域和学术领域都有很高的威望，两者都可以写书。 但作者毕竟是文人学者，关心学术大于关心政治，写学术人物比写政治家更有信心，梁任公在中国现代政治史上也是有争议的人物，但他的学术地位一致公认，不可动摇。 梁任公的政治可能已经为世人所熟知，但学术造诣笼罩着政治名声，值得为专业文献阐明。 2本论文中

11、，选项有哪些特点？ 提示：本文选材很讲究，片段记忆，片段形象，如何拍摄，只选几个精彩场景，集中表现人物光辉的一面，人物性格和故事情节全面，不求完整，不求连续，拖泥带水的叙述和描写这种写法可以叫做白描。 白描看起来很简单，其实不然。 白描要用像本论文这样精彩的东西更不容易。 只有高手才能轻松。 提示： (1)从结构布局来看，好像相信手写一样恣意性强，但仔细阅读，可知布局相当稳定。 文意引起笔点问题，简洁明了，以“感动”一词为句眼，指挥如下。 最后一段应开头，总结全文，全篇前后一致，贯穿文理。 (2)从写法来看，围绕“感动”一词，巧妙地运用了虚实相生的笔法。 例如，七、八、九三段，先写老师的博闻强

12、记，喝醉背诵“敲他的秃头”，其“感动”充分能看到的下一篇文章叙述紧张的地方，讲演成了表演的“感动”又写完，“出汗，出汗，很开心作者抓住梁任公演说时的感情投入，细致地描写了他的性格气质，让读者编辑了那个方面。 这是实书。 第六段是20年后“我”接触情景回想起“突然”老师的演说，看起来很平淡，其实是曲笔，语言说明老师的“感人的演说”对人有怎样深刻的影响。 另外，也有具体描写演讲过程，无意识地“流泪披领”的情况。 听了演讲，“今后对中国文学产生了强烈的兴趣”，这明显是虚写，从侧面激发了这次演讲所具有的强烈感受。 虚实如此完美地结合，将学者的本色状写得如此深刻，体现了作者丰富的文化基础和运笔自由的实力

13、。 (3)本论文写法上的另一个特征是灵活运用对比，在多阶段多方面的对比中，人物的形象将被呼唤出来。 一开头说明青年学子敬慕老师的理由，借用历史的威名还不能与文章学术并驾齐驱，鲜明的对照凸显了他作为学者的博大。 同时对照“显宦”“训斥风云的人物”，强化梁先生演说的差异。 另外，作者从直接听讲和阅读这个讲话的兴趣差异，以及老师的“笔锋总是有感情”和他在演说中的感情差异，强调了梁任公这次演说的声势。4梁实秋先生的散文语言直率、洒脱、简洁、有文采，正文是如何出现的提示： (1)整个句子的使用对整个句子有几个作用：一是增强句势，给读者带来振动和感染；二是产生强烈的节奏感，产生音韵美感3 整个正文的使用几

14、乎随处可见。 例如，第一段是“不是真的”，第三段是“脚步稳健，风神潇洒，环顾左右，光芒四射”等。 句子整体和散文搭配使用时，句子忽快忽慢，节奏流畅，有较强的艺术传播力。(2)细节的选择和肖像描写，“是一个短而精悍、头脑宽阔的下巴人物，穿着肥大的长袍，脚步稳健，风神潇洒，左右环顾，光芒四射”，人物像只用了极少的一句话就跳了起来。 写他的动作有“眼睛向下扫描”、“眼睛向上轻轻低下头”、“有时喘口气”、“流泪不能自己做”以及“在交流中张开嘴笑”。 如此坦率，如此投入，如此旁若无人，真如仙人，使人产生神情。 写他的话也很有特色，只要抓住最传达的两个词，“启超没有学问”“但是有点儿啊！ ”，受到了高度赞

15、扬。 缺少前句看起来很傲慢，但缺少后句，就开始了世代的先河，不是造风的人。作者再引用几句话，一定会淡化这几句话的效果，五条回忆梁启超老师的叙事散文，作者对梁老师有着深厚的感情，这句作者对梁任公的感情有敬慕之情、欣赏之情、赞美之情。 本文的情感表现有三种表现：一种是直接表现。 如开头所说，“当时的青年学子，对梁任公先生怀有无限的敬慕”，表达了当时青年学生的敬慕之情，其实代表了作者的心情。 此外，文章结束后，“老师尝到笔锋一直有感情，其实不知道老师讲演中的感情会变得更强！ ”“这是一个很好的例子。” 表达了欣赏、赞赏的心情，并进一步说：“有学问、有文才、热情的学者，在追求的当代有多少人？ 是总结和

16、赞美，是发自内心的极高评价。 二是半直接半含蓄的表现。 有时也会表达心情，“我很幸运有机会听到这个感人的演讲”“他敲头的时候，我们屏住呼吸等着。 他记住的时候，我们也很高兴他”“当时受到的感动之外，还有很多人对中国文学有很强的兴趣”等，不是表达敬慕之情的第三种是完全含蓄的表现。 看不见赞美的语言，或者是表达心情的语言，比如描绘外表，就能感受到字里行间的欣赏，赞美的心情，也许是因为学生对老师的爱太大，描写时有炫耀的倾向。 此外，“他真的是手舞足蹈，有时遮住脸，有时停下脚步，有时笑，有时屏住呼吸”，纯粹是动作描写，没有表达出作者的心情，读者从这个描写中可以感受到作者的心情、感情。 另外，本文的标题

17、是“记住梁任公老师的演讲”，称学生一代为老师，本身就是表达尊敬和爱。 精选语句是指，使用联想、想象、描写等方式，将一些语言或者比较短的文章合理地扩展为一个比较长的文章或者文段。 即，通过增加原句的修饰限制成分、添加枝叶，使原句的内容更加丰富、更加充实、结构更加复杂、表现效果更加提高。 一般的类型是，1丰富充实型赋予句子的主干和主要词语，根据需要提示的内容来补充枝叶部分。 单句的扩展是扩展附加成分，主要是定语和状语。 扩大“煤烟进入窗户”，要求表现出“煤烟”的特征。 (学生用书P64 )中，从数根烟囱逃出的猛烈的煤烟，乘着一阵风进入窗户，扩散到室内。 复句的扩展主要是句子的扩展，补充新的内容，构

18、成排序句子，对偶句，类似于句子的模仿。 “如果你是一棵大树，洒下绿荫。“如果你是大树，洒下绿荫；如果你是草，增添春天的色彩；如果你是雄鹰，搏斗万里的天空；如果你是蜜蜂，酿造甜美。 我们一起创造光辉吧，2描绘渲染型的句子只是补充附加成分的方法，还没有达到主题要求的生动、具体、形象。 必须在修饰的基础上进行恰当的描绘和渲染。 按照寓于情景的原则，把以下两句诗扩展为100字以内的文字。 洼阳江夜送客，枫叶荻花秋瑟。 (白居易琵琶行)天边挂着孤独的月亮，挂着淡淡的雾霭，像离不开的层层雾霭一样蔓延着。 江风袭来，枯萎的红叶一个接一个地滑落下来，漂浮在河里，一些破碎的荻花也随风摇摆，风后，树枝剥落，留下了一些孤独。 3情景想象型的主题，给人一种情景，在此基础上发挥合理的想象力，充实完美，给人更