一年级数学上册 信息窗2 野餐教案 青岛版_第1页
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文档简介

1、信息窗口2野餐教学目标：1.结合具体情况，进一步了解加法的含义，初步了解交换和相加两个数的位置不变。2.学习0的加法，巩固加法的含义和基本的口算方法。3.初步学会从实际情况出发提问，并能使用10以内的数的加法和0的加法。解决实际问题。4.在与同学交流的过程中，培养合作意识，学会有序地表达自己的操作和思考过程。5.积极参与学习活动，培养学习数学的兴趣和好奇心。教学准备：投影片教学重点和难点：培养问题意识，进一步理解经验加法的意义。教学过程：活动计划和教师提示活动内容焦点一项活动老师：小猴子和孩子们来到郭华山，玩得很开心，但是孩子们厌倦了玩耍。他们准备去野餐。孩子们想知道他们带来了什么美味的食物吗

2、？(展示幻灯片：课本第31页的野餐)引导学生看图并理解其含义。老师：看这些孩子带来了什么。引导学生提问：小组组长应分火腿肠。他问了一个问题：每个人需要多少根火腿肠？你能直接算出你需要多少火腿肠吗？有多少学生？学生观察图片，对图片有一定的感觉。让学生畅所欲言。学生们首先独立思考，然后交流。学生们可能会说：看看有多少学生知道需要多少火腿肠。自己计算的学生可能列出两个公式：4 3=7(件)3 4=7(件)比较这两个公式的特点。直奔主题。学生可以仔细观察图片，充分表达自己的想法。培养学生的同情心和解决实际问题的能力。让学生通过观察交换两个加数的位置，得出数字不变的规律。活动2:刚才我们知道每人需要7根

3、火腿肠，所以你还能问这样的问题吗？黑板上写的问题老师：你想解决哪个问题？再仔细看看这幅画。学生可能会问：1.有多少只小猴子？2.有多少桃子？3.有多少罐饮料？4.有多少黄色的花和红色的花？让学生独立尝试公式计算，然后交换算法。当解决第二个问题时，让学生谈论为什么公式是这样列出的。培养学生大胆说话的良好习惯。让学生进一步了解算法的多样性。让学生掌握加0的计算方法。活动3:老师：孩子们，让我们玩一个伸出手计算公式的小游戏，好吗？游戏规则如下：请让一个孩子在和老师演示时解释。在同一张桌子上的两个孩子可以随意伸出几个手指(最多5个手指，没有延伸意味着0)，并告诉你的手指数相加的公式。谁先说谁就赢。刚才，孩子们把游戏玩得很好。老师这里还有一些计算卡。我想知道孩子们是否能直接说出数字。在同一张桌子上玩游戏。已提交：4 1=1+4=5+4=4+5=6+2=2+6=6+0=0+6=让学生们齐声回答或通过火车回答。通过实践，我们可以加深对加法知识的理解和对加法口算的速度。加深对加数的交换位置和数的不变性的理解。活动4:孩子们真的很棒。我相信在书上做独立练习绝对不是问题，是吗？打开课本第33页问题1和2孩子们在这个数学课上开心吗？为什么？先

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